“了解—理解—见解”三步走——新课程《俄国十月社会主义革命》教学案例分析

以新课程理论为基础编写的历史教材进入课堂教学已经好几个月,这段时间,困惑始终伴随着课堂教学,其表现为:第一,课怎么也上不完;第二,课后作业学生在教材中如何也找不到;第三,教学目标对知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的要求,使课堂教学有"老虎吃天无处下嘴"的感觉。结果是以前新课程的理论学习是"推"着教师改变教学思想,现在实践中新教材就是"逼着教师与学生必须沿着新的课程理念构建新的教学与学习体系。

给思维装上想象的翅膀——《俄国十月社会主义革命》学习中的八次想象

作者在中学历史《俄国十月社会主义革命》教学中引导学生进行了八次想象，对俄国十月革命的历史原因、过程、结果，以及性质进行了分析。结合此案例，作者谈谈想象在历史学习中的特别意义和要求。

国际共产主义运动史纲(从19世纪中叶到21世纪初)(连载之十) 第一次社会主义革命俄国十月革命一国首胜

1914年同盟国和协约国两大帝国主义军事集团为争夺世界霸权、防止国内革命而爆发世界大战,大多数社会党背叛无产阶级转去保卫本国资产阶级政府,只有布尔什维克党高举反战和革命旗帜。列宁提出社会主义革命可能在一国首先胜利和帝国主义是资本主义最高阶段的新理论。布尔什维克艰苦卓绝的斗争促进了俄国1917年取得二月民主革命胜利。推翻沙皇专制政府,随后俄国出现资产阶级临时政府和工农兵代表苏维埃两个政权并存的特殊局面。1917年俄国党四月代表会议制定了从民主革命和平过渡到社会主义的方针。资产阶级临时政府4月、6月、7月发生的三次危机,加紧对人民的镇压,7月党的六大改变为采取武装起义、推翻临时政府的方针,争取"全部政权归苏维埃"。列宁精心巧妙策划,托洛茨基等领导人大力宣传组织和全体党员、广大工兵坚决实践行动,促进了十月社会主义革命一国首胜。十月革命胜利有六对特定原因。十月革命是俄国特定国情、特殊机遇的特异成果,在别国难以重复再现。十月革命有四重世界意义,它的基本经验教训对当今和今后世界社会主义的发展仍有重大深远影响。

俄国农民和十月社会主义革命

当西欧农民运动早已沉寂,农村居民对城市工人的起义和革命迷惑不解时,俄国农民反对沙皇制度和反对剥削的斗争却此伏彼起,从未间断,并且始终是工人阶级忠实的同盟军。出现这种历史现象的根本原因在于俄国农民始终未成为土地的主人。农奴制改革后,俄国资产阶级本有机会完成自己的历史使命,即解决土地问题,使俄国走上健康的资本主义发展的道路。但它仰承沙皇政府鼻息,依附外国资本,不敢从根本上触动封建制度。所以,到20世纪初。

论俄国1917年十月社会主义革命的历史进程特质

俄国1917年十月社会主义革命实际上是由前后相接、依次推进的三个阶段所构成的历史进程:1917年俄国二月革命;1917年十月无产阶级夺取政权的革命,即十月革命;苏维埃俄国社会主义革命。十月社会主义革命所创造的这种形式在东方国家落地、生根、开花、结果。这就是十月社会主义革命的价值。问题在于,十月社会主义革命的价值被后来的共产党人有意无意地放大了,而其历史进程特质却被有意无意地忽略了。物极必反,20世纪80年代末90年代初苏联东欧剧变、苏联解体后,十月社会主义革命甚至被认为是社会主义的"原罪"。

2004年高考历史综合复习新设计：第一部分 历史同步导学 世界近现代史部分--第五单元：俄国十月社会主义革命和民族解放运动高涨

依据新的《历史教学大纲》，本单元中“亚非的解放运动”一节作为学生阅读的内容，不列入考试范围。复习的重点应放在命题率较高的“战时共产主义政策和新经济政策”等内容上。因为对这两个知识的正确理解和掌握涉及了多项学科能力，同时也体现了考生的综合素质。

俄国的资本主义与十月社会主义革命

资本主义俄国的历史是很短暂的,从1861年农奴制改革到1917年十月革命,前后总共只有50余年。同欧美一些资本主义国家相比,资本主义俄国在政治、经济、文化等各方面都是一个相当落后的国家。可是,正是在俄国最先取得了社会主义革命的胜利,建立了世界上第一个无产阶级专政的国家。近年来,人们从不同角度对十月社会主义革命进行了种种责难。本文试图探讨的电正是十月革命的历史前提问题。

列宁论俄国进行社会主义革命的时代和社会历史条件——《论我国革命——评尼·苏汉诺夫的札记》研读

《论我国革命——评尼·苏汉诺夫的札记》,是列宁在1923年1月16日和17日口授的一篇论述俄国社会主义革命的重要文章。文章中,列宁通过评尼.苏汉诺夫的札记,对俄国孟什维克和第二国际领导人关于否定俄国社会主义革命的基本论点作出了总结性的答复。他创造性地论证了俄国进行社会主义革命的社会历史条件,批驳了那种把西欧发展道路固定化、公式化的错误倾向,划清了马克思主义与庸俗生产力论的界限。

大历史观教学见识大历史——以“俄国十月社会主义革命”教学为例

2008年，美籍华人历史学家黄仁宇教授在其著作《中国大历史》中最早提出“大历史”观点：“从小事件看大道理；从长远的社会、经济结构观察历史的脉动；从中西的比较中提示中国历史的特殊问题；注重人物与时势的交互作用、理念与制度的差距、行政技术与经济组织的冲突，以及上层结构与下层结构的分合。”“大历史观”是把历史演变放在一个总体性的坐标上，观察其流向，而偶然性事件则相对忽略；这就像在天上望黄河，虽然看见九曲十八弯，仍然知道它自有要去的方向。换言之，大历史观就是长时段、宽范围、多视角地思考历史问题，宏观地看问题。

岳麓版必修I《政治文明历程》第19课《俄国十月社会主义革命》教学设计与实施

岳麓传统,尤尚“博学多思”“知行互发”“实事求是”“明体达用”。今岳麓人承其志，组编历史教科书。参与中国历史新课改。可谓激扬文字、励精图新。岳麓书社与本刊合办“岳麓谈新”专栏。邀中学师生赐稿参与。以岳麓版历史教科书内容为主要依托．探讨课改的新理念、新思想、新内容、新方法、新实践。一切皆求力行新课程之“新”。岳麓谈新，以文会友，交互协商，用心谈新。岳麓谈新，热忱期待您参与!

列宁在世时,俄国还没有社会主义革命吗?——质疑俞良早教授的“新观点”

二月革命胜利以后,列宁明确提出了俄国由民主革命转变为社会主义革命的方针;十月革命是真正的社会主义革命;十月革命胜利以后,苏维埃俄国开展了宏伟的社会主义改造和社会主义建设事业。俞良早教授关于十月革命以前列宁未提出俄国要进行社会主义革命,十月革命不是社会主义革命,列宁在世时苏维埃俄国还没有开展社会主义革命的观点,是不符合历史事实的;产生这种观点的一个主要原因,在于他混淆了"社会主义革命"和"社会主义社会"这两个不同的概念。

德国社会民主党的蜕变到俄国十月社会主义革命的胜利——简析度过国际共运低潮的一次历史经验

20世纪初叶,国际共产主义运动曾一度转入低潮,那就是从德国社会民主党的蜕变、第二国际的破产到俄国十月社会主义革命的胜利这一段时期。德国社会民主党是在马克思、恩格斯亲自关怀和指导下于1869年建立的第一个民族国家的工人阶级政党,后经与拉萨尔派合并和反对"非常法"斗争的锻练,发展成为最大的无产阶级革命政党,在第二国际中是最有威信的领导党。这个党几十年来拥有马克思。

论俄国社会主义革命前提的几个问题

俄国十月社会主义革命,到现在为止已经过去半个多世纪了。但是,对这次革命的前提是否已经成熟等诸问题,世界各国的历史学家、经济学家仍持有许多不同的看法。大体上看,苏联史学家代表了一派观点,他们认为,革命前的俄国,就其“主要阶级力量和社会经济的基本形式”,是同“任何资本主义国家一样的”,二十世纪初,俄国已经发展到资本主义的最后阶段,即帝国主义阶段。因此,俄国社会主义革命的爆发,是俄国社会“

试论十月社会主义革命的前提和特点

一列宁指出:帝国主义是无产阶级社会主义革命的前夜。十九世纪末到二十世纪初世界资本主义国家已经发展到新阶段——帝国主义阶段。沙皇俄国在经济、政治和文化等方面虽然都是比较落后的,但是自从1861年农奴制废除后,尽管还存在着大量农奴制残余,资本主义还是得到比较迅速的发展。到八十年代,俄国已经出现了卡特尔组织。

十月革命与社会主义现代化的历史经验

1917年俄国爆发的十月社会主义革命,是震撼世界的伟大历史事件。十月革命产生了世界上第一个无产阶级专政的国家,并对以后世界各国的无产阶级革命和民族解放运动产生了深远的影响,从而改变了世界历史的方向,开辟了人类历史的新纪元。今年11月7日,是十月革命90周年纪念日。在这个日子来临之际,本刊特邀吴恩远、俞良早、蒲国良、秦宣、赵曜等几位专家,就十月革命发动的内在逻辑性、十月革命的精神、十月革命的暴力性质、十月革命与社会主义现代化的历史经验、列宁对社会主义的不朽贡献等问题进行了讨论。本刊谨以此同国内外学术界一起纪念十月革命,并期待着对十月革命更广泛、更深入、更持久的研究。