俄罗斯儿童文学在中国的译介沉浮

俄罗斯儿童文学在中国的译介已逾百年,大致经历了晚清的初创期、五四的发展期、20世纪三四十年代的热潮期、20世纪50年代的井喷期、“文革”前后的凋零期、改革开放至20世纪末的复兴期及21世纪以来的勃兴期。不同时期的阶段性特征与中国儿童文学场特定的历史文化语境密切相关。通过梳理和探讨历史脉络,以期从整体上把握俄罗斯儿童文学在中国的译介演进轨迹,为俄罗斯儿童文学译介史研究提供一定的参考。

生态批评视角下的俄罗斯大自然儿童文学

生态危机是生态文学产生和发展的主要动因。20世纪60年代随着生态文学、生态思潮的日益高涨,生态批评也逐渐升温。生态批评的主要目的和任务不仅在于揭示文学作品的生态思想及其根源,还应探索文学的生态审美和艺术表现。儿童文化有别于成人文化,儿童文学是注重情感与想象力的感性文学,儿童文学中以"自然"为主题的儿童文学精神价值高于成人文学。儿童文学是以审美和艺术表现为进路的生态批评的重要研究对象。具有自发性生态文学特质的大自然儿童文学是20世纪俄罗斯儿童文学最强大的支脉,也是出版量最大、最稳定的少儿读物,其代表作品比安基的《森林报》和普里什文《太阳宝库》的艺术表现充分体现了整体性、交融性的生态审美原则。

浅析穆拉肖娃小说《矫正课》中的“特殊”学生

特殊儿童的教育环境备受社会关注,在文学领域同样也不失关注度。俄罗斯当代儿童心理学家、作家穆拉肖娃塑造了形形色色的特殊儿童,其代表作《矫正课》聚焦安东、尤拉及帕什卡的心理、生理、智力等问题,作家以精巧的笔墨细致地勾勒出不同学生丰富的内心空间,展示了这群特殊孩子的"特殊"学习环境,呼吁社会为他们构建更加公平、健康、轻松的世界。