俄罗斯文学史课程教考多元化的改革探索

在高等教育俄语专业学校的课程中,俄罗斯文学史课程扮演着重要的角色,长期以来被视为人文和社会科学的核心课程之一。俄罗斯文学史能增强学生对该国文化传统和历史背景的整体理解,还能促进学生提高语言技能、批判性思维能力和审美判断力。然而,当今世界正经历百年未有之大变局,随着国际社会文化格局的转型,俄罗斯文学史课程的传统教学内容、方法,甚至考核方式,都面临着严峻的挑战。因此,改革俄罗斯文学史课程的教学内容、改进教学方法、改善考核方式,都是与时俱进、满足时代的需求。

“课程思政”在俄罗斯文学史课堂教学中的探索与实践——以叶赛宁《给母亲的信》为例

俄罗斯文学史课程是使学生掌握俄罗斯文学史知识,了解文学语言基本特色,提升语言基本功,提升文学审美鉴赏能力的课程,其内容中涵盖了丰富的思想政治教育资源。以叶赛宁的《给母亲的信》为例,详尽阐释该诗歌讲授过程中如何恰当融入思政元素,从而实现知识传授、能力培养与价值塑造的多元统一。

俄罗斯文学史与俄罗斯文学选读课程改革几点设想

据统计,目前国内有80多所院校开办俄语语言文学专业,这其中,俄罗斯文学史和俄罗斯文学选读这两门课程日益受到重视。然而,与俄语实践及俄语语法等主干课程相比,这两门课程依然处于相对边缘的位置。笔者认为,文学史和文选相对于俄语实践和俄语语法等课程而言属于"软课程",即这类课程价值的体现不是马上显现出来的。对于高校外语专业的教师和决策者而言,他们需要有耐心。因此,从长远看,解决文学史和文选所面临的困境还应该回到课程本身所要达到的目的和任务上来。

对俄罗斯文学史及作品选读课教学的两点思考

本文结合教学实践,对俄罗斯文学史及作品选读课的教学进行了一些思考,提出应将"史"与"选"的教学有机结合起来,使两者互为照应,相得益彰,并提出该课程应通过培养学生阅读、欣赏、理解俄罗斯文学原著的能力,培养学生的创新思维,促进他们人文素质的全面提高。

失语与尴尬——对俄罗斯文学史研究如何走出困境的思考

1991年苏联大厦轰然坍塌的影响是巨大的,它在各个方面留下了一堆堆废墟,也一度让中国的俄罗斯文学史工作者陷入集体"失语"与尴尬之中。对于国内的俄罗斯文学史工作者来说,当下最迫切的任务就是要清理这些"历史废墟",这是我们告别"失语"、走出尴尬的起点。在清理"历史废墟"的过程中,有两个重要的问题不可回避:一是怎样科学评价别车杜的理论和批评在俄罗斯文学史中的影响;二是怎样在欧洲文学背景上重新认识俄罗斯文学的发展进程。俄罗斯文学的崛起和辉煌,证实了马克思关于文化文学的发展"不一定与经济的发展成正比"的有关论断。然而,具体说来,却又有其内在的原因。因此,我们必须回归俄罗斯文学自身,并将俄罗斯文学与欧洲文学、俄罗斯文学与中国现当代文学等重要问题,纳入研究的视野。只有这样,我们才有可能真正走进俄罗斯文学,撰写出接近俄罗斯文学"真相"并具有中国特色的俄罗斯文学史来。

一次重塑20世纪俄罗斯文学史的尝试——评科尔米洛夫主编《20世纪俄罗斯文学史》

南京大学俄罗斯学研究中心和南京大学出版社新近推出了《20世纪俄罗斯文学史:20—90年代主要作家》一书。该书对20世纪俄罗斯文学史的时间界限进行了重新界定,并依据均衡性和经典性原则选择作家、作品进行重新评价,重塑了20世纪俄罗斯文学史的面貌,是20世纪俄罗斯文学史研究领域的又一有借鉴意义的成果。

俄罗斯文学史上那抹玫瑰色的血

回忆俄罗斯之旅,那浪漫的诗意之旅,最难忘的是那抹玫瑰色艳丽的血……穿越莫斯科郊外的林间或者克林姆林宫的每一缕清风,穿越圣彼德堡的每一片摇曳的绿叶的清新气息,仿佛都带着诗人独特的气质。而俄罗斯文学史上,普希金的名字恰如红日发出光芒万丈,他那富丽的诗句,富有传奇色彩的一生,至今在世界文学史上。

对俄罗斯文学课程定位与教学方法的思考

俄罗斯文学课在各高校普遍面临挑战,如何在信息化时代体现其学科价值并调动学生的学习热情,成为目前教学关注的焦点。本文从学科定位、教学方法的探索和文本阐释原则出发,结合自己的教学体会,探讨完善这门课程的途径。

“白银时代”的俄罗斯文学

19世纪末至 20世纪 20年代末俄罗斯文化史上曾有过一段短暂而辉煌的文艺复兴,即“白银时代”,是俄罗斯现代文化兴起的时代。白银时代的俄国文学在同期的文艺复兴中占有重要的地位,涌现出众多的文学流派和才华横溢的诗人、作家,在俄国文学史上具有重要的地位。

比较文学视阈下的中国俄罗斯文学研究(1978—2017)

自俄罗斯文学进入我国学者的视野起,比较文学即被应用于其研究当中。特别是20世纪90年代以来,比较文学更是以其跨文化性和开放性的特点为我国的俄罗斯文学研究带来了较为丰硕的成果。但是,相较于比较文学在其他国别文学研究中的应用,我国学者在中俄文学关系、俄罗斯文学的中国形象建构研究等问题的研究中,存在着研究思路与话语陈旧、方法运用生硬刻板、中国学者的主体性意识与民族立场弱化、具有国际影响力的高质量成果欠缺等一系列问题。此外,我国学者编撰的俄罗斯文学史著作也折射出其在世界文学眼光与比较文学意识方面存在的欠缺。

当代俄罗斯女性文学研究的现状、问题和视野——玛·维·米哈伊洛娃访谈

玛丽亚·维克托罗芙娜·米哈伊洛娃(M.B.MИxaЙЛОВa)出生于1946年,1996年获得语文学博士学位,2014年成为莫斯科国立罗蒙诺索夫大学功勋教授,长期从事俄罗斯文学研究,出版学术成果和发表政论文章共600余部(篇)。主要研究领域涵盖俄罗斯文学史、19世纪末至20世纪30年代戏剧及批评、19世纪末至20世纪30年代被遗忘作家和“次要”作家、20世纪及21世纪初女性文学、性别研究等。2024-2025年,中俄互办文化年,为了进一步推动中俄学者在人文研究领域的交流与合作,《俄罗斯文艺》主编刘娟教授对玛·维·米哈伊洛娃进行了通讯采访,摘录如下。

《静静的顿河》与《日瓦戈医生》主人公悲剧之比较

在灿若繁星的俄罗斯文学史上,曾经有这么两部作品都描写了十月革命前后一系列的重大社会事件,在文学史上获得了不朽的声名。它们就是肖洛霍夫的《静静的顿河》和帕斯捷尔帕克的《日瓦戈医生》。肖洛霍夫在《静静的顿河》中塑造了一个复杂、摇摆的哥萨克勇士形象——格里高利。他是“顿河哥萨克中农的一种独特的象征”,既有着哥萨克广大农民的优秀品质:天性纯朴、骁勇善战、诚实正直、勤劳热情,同时也受到哥萨克落后传统观念和道德偏见的影响,徘徊在时代的十字路口,最终酿成了自己的悲剧。

俄罗斯学视阈下的文学研究——俄罗斯学国际研讨会文学专题综述

2017年6月30日—7月2日,由南京大学外国语学院、中国俄罗斯东欧中亚学会、中国俄语教学研究会、南京大学俄罗斯学研究中心联合举办的俄罗斯学国际研讨会在南京大学成功召开。本次会议吸引了来自俄罗斯、美国、乌克兰、波兰、匈牙利和白俄罗斯的20位外国代表,以及来自中国社会科学院、北京大学、浙江大学、

论冈察洛夫的长篇小说《奥勃洛摩夫》

克里米亚战争结束不久,长篇小说《奥勃洛摩夫》出版了,在这场战争中,尽管俄国士兵表现了英勇顽强的献身精神,但是,俄国终归败北。那么,失败的主要原因是什么呢?这就是摆在俄国人民面前翘首以待解答的问题。 冈察洛夫的小说就象一把打开认识俄国社会现状的“钥匙”,它揭示了国家腐败无能的根本原因在于农奴制。

鲜明的时代气息 浓郁的民族特色——俄罗斯吟唱诗歌的社会文化解读

在20世纪俄罗斯文学史中,有一种被称为"吟唱诗歌"或"行吟诗歌"(aBTopckaя nechя)的引人注目的文艺创作。它产生于20世纪60年代苏联社会政治变革中短暂的"解冻"时期,以家喻户晓的普及性和非同一般的顽强生命力挺过了半个世纪的时代变迁,其影响也没有因为"城头变换大王旗"而销声匿迹。相反,其代表人物奥库贾瓦、维索茨基。

安德烈耶夫《红笑》的现实性和荒诞性

俄罗斯文学史上最辉煌的时期之一,即所谓"白银时代"。这一时期,俄罗斯文学进程中并存两大流脉:现实主义文学和现代主义文学,二者在彼此的对垒中又不断进行着相互的渗透。"白银时代"的这一文学特点在安德烈耶夫的艺术世界里得到了很好的体现。

毕巧林们爱情悲剧的比较

俄罗斯文学史上有一个“多余的人”家族,奥涅金、华巧林(也译作“彼巧林”)罗亭就是这个家族中最为光彩夺目的典型人物,他们的爱情毫无例外地以悲剧告终,令人惋惜不已。在十九世纪初期的俄国,腐朽的农奴制社会中产生了不少厌倦上流社会的空虚、无聊的贵族人士。奥涅金就是反映这个时代文学画廊中的第一位。他是位贵族青年,对上流社会不满,却又离不开上流社会,在客厅高谈阔论、追逐女人,“用意外的讽刺的警句,引起太太小姐的微笑”,就是他的日常生活,这种同样单调、同样多变、明天一如昨天的日子,终于使他厌倦了。他“打着呵欠,拿起笔来……艰难的工作使他厌烦”,在他身上普希金表现了当时俄国贵族青年的焦躁不安。他一事无成,于是追逐女人,便成了空虚乏味生活中的一项“事业”。奥涅金情场得意、战果辉煌,女人在他眼里只不过是猎物,他欺骗她们。

拜伦与普希金

本文的写作目的,是为了通过分析对比两个不同民族的作家作品的实例,向读者介绍国外文学研究工作中一种最为经常使用的方法,即直接影响研究;也是为了探讨普希金作品的国际背景。普希金的作品通过翻译介绍到我国已有半个多世纪,我国研究和评介普希金的文字也不少,但尚未见有把普希金放在国际背景之下予以探讨的文字。拜伦属于这样一种诗人,他的诗作就是他自己现实生活的写照。拜伦的家族一向就有战天斗地,不畏任何艰险的传统。借鉴于资产阶级文艺复兴与启蒙运动的美学理论和艺术创作,拜伦的诗作对中世纪的封建主义给予了有力的打击。拜伦的诗愤世疾俗。