基于资源建设的俄罗斯本土汉语学习者词典使用与需求调查

汉语教学资源建设与开发具有重要的现实意义和战略意义,海外本土汉语学习者词典使用与需求的研究也是这一领域里的重要内容。文章对俄罗斯本土汉语学习者进行相关调查,结果表明:大部分本土汉语学习者使用有俄文释义的汉语学习词典;俄语、汉语双语释义模式更适合俄罗斯汉语学习者;学习者希望词典配例能有语法成分的提示及相应的俄文注释,并希望词典能适当反应母语使用者文化。

对俄罗斯汉语学习者的典故词语教学

汉语典故词语是中国语言和文化的总和。学习汉语典故词语,不仅有助于提高了汉语水平,丰富词汇量,还可以了解更多汉语词汇特定的结构模式和文化内涵。随着中俄两国友好关系的深入发展,汉语受到了越来越多俄罗斯人的追捧,而典故词语作为汉语词汇中的一个特殊群体,对俄罗斯汉语学习者来说,既是兴趣所在,又有一定难度。针对这种现象,本文首先对典故词语的本体进行讨论,其次分析汉语典故词语对俄罗斯汉语学习者的重要性,最后提出对俄罗斯汉语学习者进行典故词语教学的有效方法。

斯里兰卡本土汉语教师及学习者情况调查

斯里兰卡是"一带一路"沿线重要国家。近年来,该国对汉语学习的需求不断增强,但具体情况还缺乏系统有效的调查。本文对该国汉语教学各层次、各类别的本土师资和学习者作了较为切实的调查和分析,并提出个人的思考和建议,供学界和有关方面参考。

俄罗斯高校本土汉语师资现状、问题与对策

本土汉语教师是海外汉语教学的主要力量,是汉语在海外得以有效传播的根本保证。了解海外本土汉语师资状况和问题,有助于推进海外汉语教学师资本土化建设,为汉语国际传播的可持续发展提供新思路。本文采用问卷调查法和访谈法,以俄罗斯三所大学为个案,分析本土汉语师资现状以及存在的问题,并提出应对策略。

2022年俄罗斯高考汉语试卷学生写作偏误分析——基于梁赞市考生写作的语料分析

作为中国的友好邻邦,俄罗斯积极推动汉语教育的发展。2018年,汉语科目首次被纳入俄罗斯国家统一考试,这开启了中俄两国语言文化互学互鉴的新篇章。探讨俄罗斯国家统一考试汉语试卷学生写作部分的特点和问题,并对其进行偏误分析,以期为俄罗斯本土汉语教学提供参考和建议。

西班牙本土化初级汉语教材编写理念与实践——以莱昂大学孔子学院自编教材《汉语之路》为例

随着汉语教学工作在海外的蓬勃开展,对符合当地教学环境的汉语本土教材的需求也与日俱增。编写团队通过在西班牙各孔子学院的教学实践和实地调查,发现现有的初级汉语教材存在以下问题:教材体系不符合当地汉语课程设置情况;很难顺利达到预期的教学目标;学习者难以用书本中的词语表达日常生活情景。另外,大部分教材仅限于中英文对照版本,对在西班牙本土和以西班牙语为母语的初级汉语成人业余学习者来说,现有教材存在语言理解困难,对西语学习者针对性不强,缺乏趣味性等问题。在孔子学院总部/国家汉办教学与资源处的指导和资助下,莱昂孔院中外联合编写团队经过近4年的探索、编写、实践及修订,自主研发了一套本土化初级汉语教材《汉语之路CAMINO AL CHINO》,作为非学历成人教育的主要汉语课堂用书。文章从教材编写背景、本土化教材编写理念、本土化的贯彻落实等方面对该套教材的目标、特点及内容进行具体分析,以期对西班牙本土初级汉语教材的编写提供参考和建议。

量身定制《彼岸汉语》——编写俄罗斯本土教材的故事

我于2013年开始担任莫斯科国立语言大学孔子学院中方院长。到任至今,我和我的同事们在孔子学院的汉语教学和文化活动上一路耕耘,其中最令我们难忘,也付出辛劳最多的是组织中俄专家共同编写一本满足当代俄罗斯汉语学习者需求的本土教材。长期以来,俄罗斯人学汉语多使用康德拉谢夫斯基和其他两位老师编写的《实用汉语教科书》。因书外皮是红色硬壳。

俄、中学生普通话双唇送气/不送气塞音感知对比分析

本文考察俄、中学生对普通话双唇塞音/p/-/p^h/的感知情况,结果看到:(1)俄、中两国学生的听感均向送气音倾斜,二者总体差异不大;(2)俄罗斯学生在范畴边界的听感能力比中国学生低,听感边界宽度比中国学生大;(3)对中国学生而言,后接元音舌位的高低与分界点位置、边界宽度呈正相关,与区分峰值呈反相关,但俄罗斯学生的听辨结果相对缺乏规律性。这些研究结果反映出俄学习者对某些音位范畴的分辨虽然与汉语母语者在表面上比较接近,但是其母语负迁移的影响是一直存在并可以在微观上检测到的。

发挥孔子学院作用 助推中俄民间话语融通

"一带一路"倡议提出以来,中国不断从理论研究和实践探索层面推出新的政策和举措,大力加强国际传播能力及对外话语体系建设,取得了一定成就。然而,受当前逆全球化思潮、全球文化异构、文化保护主义的影响,"一带一路"建设推进中实现真正的民心相通却遭遇重重人文壁垒,中华文化的对外传播和跨文化交流都面临着新的障碍与挑战。