以能力培养为导向的俄语专业教材课程思政内容建设原则探究——以《“东方”大学俄语(新版)学生用书》第三册修订版为例

课程思政是构建中国特色外语教育体系的重要方式,它作为一种教育理念贯穿在教学实践活动的各个环节之中。教材是学校进行教育教学活动的基本依据,是育人育才思想的重要载体,也是教育学说与理念、人才培养目标与要求的集中体现。我国高校俄语专业教材的课程思政内容建设是培养与提升学生能力的有效保证。本文探讨了俄语专业教材中课程思政内容与人才能力培养之间的关系,明确了课程思政内容对于俄语专业教材的重要意义,并以作者的教材编写实践为依托总结了将课程思政内容与专业教学材料相融合的教材编写原则。

新文科背景下俄语专业特色建设实践与探究——以中国传媒大学俄语专业为例

新文科建设为外语学科和外语教育提出了新的任务和挑战。本文在新文科建设背景下,以中国传媒大学俄语专业特色建设为例,从培养目标、定位、课程设置、人才培养模式、师资和教育改革等方面,探究“俄语+传媒”特色专业建设发展路径,为培养服务国家战略的国际传媒人才提供实践经验参考,希冀对行业特色院校的“外语+”专业建设有所启发。

新文科背景下俄语专业精读类课程多维混合式教学研究

文章首先从物理层、技术层、学习理论层、教学理论层和评价层五个维度入手,论述了新文科背景下俄语专业精读类课程多维混合式教学模式构建,然后列举了新文科背景下俄语专业精读类课程多维混合式教学案例,包括驱动、促成和评价三个阶段。

新文科背景下农业院校俄语专业课程思政育人途径探索

新文科背景下,农业高校俄语专业将思想政治教育贯穿人才培养体系之中,将价值塑造作为育人首要目标开展课程创新,依据院校特色挖掘思政元素、协同课程资源进行课程思政建设。通过发挥教师的主导作用、突出学生主体地位、运用多种教学方法以及改进评价机制等优化教学策略的实施,进一步促进新时代俄语专业课程思政育人途径的有效探索和实现。

产教融合背景下高职院校俄语专业人才培养模式构建策略探究

高职院校为了培养更多符合产业发展需求的人才,需要以产教融合理念为指导,不断改进和创新人才培养模式。文章阐述了产教融合的内涵,分析了俄语专业产教融合人才培养模式的价值,并从深化专业内涵建设,强化专业特色;优化招聘和培训,构建“双师型”师资队伍;重视教学改革,创新课程体系;加强语言培训,强化人才语言技能等方面提出了俄语专业人才培养模式的构建措施,旨在创新人才培养渠道,促进学生多元发展。

探索外语专业拔尖人才培养的新路径--以黑龙江大学俄语专业本硕实验班项目为例

根据国家对基础学科拔尖人才培养的需要,黑龙江大学启动了“基础学科拔尖学生培养计划2.0”,该项目为俄语专业拔尖人才培养提供了专项路径,打造了全新的学习和发展平台。在这一培养计划框架下,黑龙江大学俄语专业根据自身办学特色,组织开展了俄语专业拔尖人才培养的探索与实践。文章跟踪研究该项目的实施情况,在肯定已取得的成绩的基础上,反思出现的问题,提出了“本硕连读+跨学科+研究型教学”的培养模式,以优化拔尖人才培养方案,为我国外语专业拔尖人才培养提供参照与启示。

高校俄语专业课程体系和知识体系创新与改革方向

在新使命、新文科、新外语的时代背景下,建设一批蕴含人文素养、科学精神、家国情怀、时代担当、国家意识的特色外语课程,深度挖掘专业知识体系的思想价值和精神内涵,科学合理提升外语课程的知识性、人文性、时代性,已成为高校外语专业课程体系和知识体系改革的现实之需及攻坚任务。本研究基于全国119所高校俄语专业的问卷调查数据,初步分析了全国高校俄语专业课程体系和知识体系建设现状,并针对高校俄语专业特色课程建设不足、个性化知识体系融合度不高、人才培养定位前瞻性不够等现实问题,围绕课程体系和知识体系创新与改革的关键问题,尝试提出切实可行的对策与建议。

高校俄语专业思政育人实施路径研究

随着高等教育教学的深入开展,高校俄语专业教学实践中,开展课程思政教育具有越来越重要的实践意义。从更新教学理念、创新教学内容、提升教师素质三个路径推动课程思政教育与俄语专业理论知识传授相互融合,能够为学科教学创设更多课程教学资源,拓展俄语人才培养的内涵,实现教书育人、铸魂育人。高校俄语专业在教学实践中,应坚持立德树人的根本教育目标,在中俄两国人文交流、合作协同持续向好的时代背景下,坚定大学生理想信念、家国情怀,提升文化自信,全面培养能担当时代发展大任的俄语专业人才。

新文科视域下外语专业硕士学位论文选题的思考:基于2008-2022年2883篇俄语专业硕士学位论文的统计分析

本文通过定量与定性相结合的方法,对2008-2022年我国高校俄语语言文学硕士学位论文选题进行统计分析:结果表明,各学科领域严重失衡。语言研究最多,占全部选题的半数左右,文学研究次之,占全部选题的四分之一,而比较文学与跨文化研究、跨学科研究极其匮乏。研究涉及范围广泛,但选题重复率高,问题意识不强;理论运用灵活,但应用研究薄弱,实践意义不大;学科专一性强,但研究视域狭窄,学科交叉不够。从新文科建设的视角审视,今后选题应强化问题意识,强化应用导向,强化学科互涉。

民办高校俄语专业课程思政建设效果分析

通过问卷调查形式了解某民办高校俄语专业的课程思政建设情况。问卷的信度效度均通过了相关检验,可以用于调研。调查结果表明,该民办高校俄语专业课程思政建设取得了良好效果,多数学生较为认可课程思政教学内容。通过单因素方差分析发现,4个年级的学生在目标维度、文化维度及情感维度均存在显著性差异,成果维度不存在显著性差异。民办高校应深入挖掘俄语专业课程中的思政元素,根据不同年级学生的需求进一步调整课程思政目标及内容,从宏观上构建课程思政教学体系。

“一带一路”背景下高校俄语专业跨境电子商务人才培养模式的创新研究

近年来,随着我国“一带一路”倡议的不断推进,我国与世界的交流不断深入,尤其是在经济方面的发展逐渐加深。“一带一路”倡议的发展为我国经济的发展提供新的发展基石,促进我国很多领域和行业的发展。经济全球化的不断发展促使中西方在经济往来方面日渐增加,而跨境电商作为中西方经济交流的重要形式,其重要程度日渐加重,在中西方经济交流过程中扮演着重要角色。俄语作为中西方交流的重要语言工具,想要增强跨境电子商务在经济发展中的作用,就必须加强俄语专业人才对跨境电子商务认知的培养。该文通过对目前高校俄语专业跨境电子商务人才培养情况的了解与分析,找出问题,进而提出解决问题的措施与对策,其主要方式包括“课程改革”和“实践改革”两大方面的内容。这种方式不但可以帮助学生掌握更多的俄语专业跨境电子商务的知识,还可以促进高校与企业的融合,实现人才的匹配性,对我国跨境电子商务行业的发展有着重要影响,是我国经济发展的重要途径。

俄罗斯汉学优秀成果在俄语专业课课程思政中的内容应用分析

俄罗斯汉学优秀成果在高校俄语专业课课程思政中的内容应用,能够挖掘和激发俄语专业课教学中的思想政治教育元素,有利于俄语专业课课程思政与思想政治理论课同向同行,帮助俄语专业课以隐性教育方法实现课程思政目标。高校俄语专业课教学要围绕自身课程思政工作实际需要,有甄别地引入俄罗斯汉学优秀成果,推动俄罗斯汉学优秀成果融入高校俄语专业课教学全过程,提升专业课教师的中俄历史文化知识学习应用能力,以常规教法应用为基础实现高校俄语专业课教学方法创新。

俄语翻译专业毕业生就业情况实证分析

俄语翻译专业大学生是未来对外开放和开展国际贸易的专业人才,其就业情况对未来行业发展和社会稳定具有十分重要的作用。为了解俄语翻译专业大学生的就业情况,通过数据调研和实证分析发现,高校开设就业培训相关课程对俄语翻译专业毕业生的就业具有正向作用;其毕业时间越长,工作经验越丰富,工作满意度越高;具有学生干部经历的大学生在人际交往和工作能力等方面更具优势,在工作岗位上有较好的发展;有翻译实习经验的学生,更能了解实际工作内容和岗位要求。因此,应积极推进俄语翻译专业的就业实践课程改革,以有效促进其毕业生社会实践能力的提高。

从中俄贸易变化谈俄语人才培养

俄罗斯是中国的重要贸易伙伴。2023年上半年,俄罗斯首次反超德国,成为我国第五大贸易伙伴,同时,中国也是俄罗斯最大的贸易伙伴。随着中俄全面战略协作伙伴关系的发展,中俄经济步入了一条快车道,特别是近几年,中俄贸易呈现了高速发展的模式。双边经济的高速发展,为国内高校俄语类专业学生提供了机遇,同时也对学生培养提出了新的要求。本文详细介绍了近些年来中俄贸易变化的特点。并进行分析,以中俄贸易高速发展情况为背景,从学生能力、教师能力、校际合作、学生实习等四个角度出发,探寻国内高校俄语类专业学生的能力培养要求。

形成性评价在俄语专业课程中的改革研究

近年来,形成性评价起着重要的作用,并受到越来越多的关注。教学评价是俄语教学的一个重要环节,传统的评价模式以终结性评价为主,而形成性评价的提出是希望实现教学环节和评价体系之间的交叉融合,其核心目标是明确教学目标及教学过程的机制取向。通过构建形成性评价,可以让教师更加关注当前阶段的教学状态,明确学生学习特征,实现教学知识的传播、推广,促进教学质量的提升。

俄语专业学生就业竞争力培育研究

从当前高校俄语本科毕业生的就业情况看,俄语专业学生就业形势较为严峻。提升大学生的就业竞争力,是高校促进大学生充分就业、落实立德树人根本任务的必然要求。基于此,文章通过调查俄语本科毕业生的就业形势,指出就业竞争力的影响因素分别是个人、学校、家庭和社会,并针对各主体提出培育就业竞争力的相关策略,以期为当前“稳就业”任务提供切实有效的借鉴。

我国高校俄语专业教学问题与反思

随着“一带一路”倡议的提出,中俄关系已进入全面,高速,密切发展时期。为了响应时代的号召以及对国家发展路线方针政策的回应,更多院校设置俄语专业,在相关专业中培养俄语人才,使得俄语教学进入一个蓬勃发展的全新时期。因此,本文对从俄语教育的目的和内容入手,阐述了当前高校俄语教学存在的问题,并在此基础上提出优化俄语专业教学的策略,以期能对俄语教学有所帮助。

高职俄语课程建设与铁路专业结合的思考

近年来中俄两国教育合作愈加紧密,越来越多的高职院校与俄罗斯高水平大学合作办学,共同培养通晓外语和专业的复合型人才。俄语课程是复合型技能人才培养重要基础。高等职业教育是我国教育的重要组成部分,旨在培养应用型人才。因此,大学教学是培养学生技能的主要内容。中俄合作办学框架下的铁路专业有效俄语教学尤为重要。

高校俄语专业《基础俄语》课程思政改革探索与实践

高校俄语专业《基础俄语》课程作为学生学习俄语语言文化的重要起点,在教育过程中融入思政教育内容和方法对于我国高校教育改革具有重要意义。本文将探讨高校俄语专业《基础俄语》课程的思政改革探索与实践,旨在培养学生的道德情感、文化自信和国际视野,为俄语专业学生提供更为全面的语言文化教育,使他们能够胸怀祖国、热爱人民、善于交流、勇于创新。

应用型本科俄语专业课程思政有效教学方法

随着国内对俄贸易深度日益拓展,对俄语专业人才需求与日俱增。在国家政策指引下,应用型本科在其中发挥极为重要的作用,为国家培养了一批又一批有用人才。应用型本科的核心价值在于“应用”,人才培养以市场需求为基准,市场需要什么样的人才就培养什么样的人才,而非传统大学以科研为导向,致使培养人才的思想政治意识与国家战略存在偏差,因而选择课程思政作为教育发展新的方向。本文从课程思政对应用本科俄语专业重要意义入手,分析应用型本科俄语专业课程思政教学中存在的突出问题,结合实践研究制定相应的对策,力求为推动相关领域发展进行有益的尝试及探索。