俄语专业四级水平测试与俄语教学

全国高等学校俄语专业四级水平测试是以大学俄语专业基础阶段教学大纲为依据的全国性标准化考试,已在全国范围内多次组织和实施,并成为各大高校俄语专业学生的重要考试之一,它对全国高校俄语专业的教学改革以及教学水平的提高起着积极的推动作用。仅通过对黑龙江东方学院2007年俄语专业四级水平测试成绩的分析研究,提出民办院校俄语专业基础阶段俄语教学的策略,以帮助教师和学生掌握教学大纲和考试大纲规定的内容,在俄语专业第四学期顺利过级,最终提高专业俄语基础阶段的教学质量,使之达到各级教学工作水平的评估要求。

俄语专业四级水平测试口语测试与教学研究——以西部某大学为例

通过问卷调查法、数据分析法、师生访谈法等,呈现西部某大学俄语专业四级口语测试与教学的基本现状,探讨该校俄语专业四级口语测试与教学中存在的问题及原因,提出改进俄语专业四级口语教学的有效对策。

关于完善高校专业俄语四级水平测试体系之思考

测试作为教学周期的重要环节对大纲设计、教材编写、教学组织具有重要的反馈作用。设计出科学的、符合教育原理的测试试卷和评分标准是摆在俄语教学界和测试界的重要任务。本文仅就对四级水平测试效度、区分度有关键影响的写作、口语、听写几项的命题和评分标准提出个人的观点。

全国高校俄语专业四级水平测试综述

一引言 进入21世纪以来,我国外语测试研究迅速发展,专业书籍和研究文章大量出版,从分析来看,测试研究呈现出的趋势是：对参加考试的学生本身研究较少;对测试的可信程度与产生的效果程度的研究有所加大;对测试理论的发展历史和趋势研究增多。主要研究取向为：以前人们注重检测学生某一项知识点的重心,渐渐的转向对学生综合运用外语能力的检测,强调检测学生掌握语言的能力,研究成果主要有：何文丽（1999）、韩宝（2003）、杨慧中（1999）等;

全国高校俄语专业四级测试:问题与思考

本文在肯定现行高校俄语专业四级测试成果的同时,指出测试中的问题并提出解决问题的几点建议,旨在促进高校俄语专业四级测试更加完善和科学。

多元化的非选择型试题在阅读理解测试中的应用分析——以西班牙语专业四级水平测试为例

西班牙语专业四级水平测试一直坚持以主观题为主的测试模式,在阅读理解部分做出了创新尝试,采用了多元化的非选择型试题。本文通过数据分析,对这一类型试题进行全面的评测,将其与传统的多项选择题模式比较,研究讨论多元化的非选择型试题在阅读理解测试中的适用性。

关于我国高等学校俄语专业水平测试

本文介绍了我国高等学校俄语专业水平测试的组织实施情况、分析了近几次测试结果及试卷的成败之处 ,肯定了成绩、并对如何改进工作提出了建议。

关于英语专业四级水平测试的分析

一、引言英语专业四级考试是根据《高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲》的要求对英语教学质量的检查。

英语专业四级水平测试听力训练探讨

随着改革开放的深入,社会上对外语人才的需求量与日递增,对外语人才的质量要求也更加严格。为了培养高质量的外语专业人才,就必须进一步完善外语教学中的各个环节。国家教委连续几年来在全国范围内各高等外语院校及专业系进行了英语专业的四至八级水平测试统一考试(以下简称统考)。如何提高统考成绩已成为国内外语教师和学者普遍观注的问题。

英语专业二级、四级水平测试的初步实践

一、问题的提起长期以来,我们一直是采用学业成绩测试(achievemnt test)的方法来考核学生对教材的掌握情况,并按此考试成绩来决定学生的升留级和评估教学水平.而实际上,由于教材的不断更新和教员对教材理解的差异,以及所出的试题标准不一,很难对学生的学习情况和学校的教学工作作出客观的评价.

《全国高校俄语专业八级水平测试真题精解(2003-2013)》简介

本书由首都师范大学的柴天枢（教授）和于明清（副教授）共同编写，外文出版社出版发行。两位老师有多年一线教学经历，经验丰富。本书在内容上除全方位涵盖自2003年以来至今11年间全部俄语专业八级考试真题外，其最大特点就是——针对考点进行了翔实解析。

《高校俄语专业四级考试大纲》释析

《高校俄语专业四级考试大纲》是指导全国俄语专业四级水平测试的纲领性文件,其目的是检查学生是否达到了《高等学校俄语专业教学大纲》所规定的各项指标和要求。本文参照英语、日语考试大纲,从不同角度对俄语考试大纲进行分析,论述了俄语考试大纲的科学性和合理性,同时,对考试大纲的进一步修订提出了一些建议。

如何提高俄语专业学生四级过级率

中俄两国是最大的友好邻国,近年来随着两国在经贸、航天、石油等领域的一大批经济技术合作项目的实施,教育、科学、科技领域的相互合作都需要大量熟练掌握俄语的复合型人才,同时也对俄语人才各方面的素质提出了越来越高的要求。俄语专业四级考试是对俄语专业学生综合运用俄语能力的重要检测。应从听力,阅读技巧、写作、语法、词汇等方面加强训练。

从复合句中的ЧТО到俄语语法教学--以俄语专业四级考试试题为例

俄语中ЧТО是使用频率较高的词。它可以表示疑问,可以用于固定词组中,还可以用于说明从句、定语从句、疏状从句和接续从句中,起到连接主句和从句的作用。本文以俄语专业四级考试试题为例,对各类从句中ЧТО的使用和暴露的问题进行梳理和分析,为俄语专业在未来的四级语法测试、语法教学以及课程设置提供可靠的理论依据,为推动俄语专业的学科建设助力。

俄语基础阶段水平测试——为制订大纲提供数据

高等学校外语专业教材编审委员会俄语编审组1986年11月会议指出,为了适应我国改革开放的形势,进一步提高俄语教学质量,有必要修订俄语专业多门课程的教学大纲,并决定首先修订基础阶段俄语教学大纲。外语教学大纲的制订是国家教委的重要科究项目之一,大纲必须具备先进性、科学性和可行性。为了给大纲的制订工作提供必要的数据。

俄语专业四级考试改革对俄语教学的反拨效应--以新疆大学为例

俄语专业四级考试是一项全国性的考试,目的在于检查基础阶段结束后学生对俄语语言知识和言语技能的掌握情况。该测试一直以来都是考查学生的语言能力和高校俄语教学质量的风向标。2013年启用新的《高等学校俄语专业四级考试大纲》,这一改革对俄语教学产生了哪些影响,如何应对这些影响都是本文致力于研究的内容。

俄语水平测试刍议

近年来,大家对水平测试很关心。英、德、法等语言专业已在全国范围内举行了几次水平测试;有些学校的俄语专业也在试行水平测试,并规定受试者如不及格必须重读。全国性的高校俄语专业水平测试,也许有一天会举行。在此,我们想就水平测试的有关问题,进行初步探讨。