情景教学法在俄语口语教学中的应用

传统的讲授法现在已经不能满足俄语口语的教学需要,情景教学法通过情景的创设激发学生的学习兴趣和学习主动性。将情景教学法应用于俄语口语教学中,能有效地提高学生的俄语口语交际能力。

心理语言学相关理论与俄语口语教学的关系

近年来,在俄语教学越来越受到普遍重视的同时,进一步提高俄语口语教学水平已成为俄语教师积极探索的课题。长期以来俄语口语教学由于受课时少、缺少语言环境的限制,学生得不到足够的实践机会,因而,他们流利的口语表达能力较差。以心理语言学相关理论——行为主义论、先天论、相互作用论、输入假设论为基础,分别探讨它们与口语训练环境、口语训练方法、学习环境、学习者主观能动性以及与学习材料及学生情感过滤的关系,进一步改进俄语口语教学方法,提高口语教学效果。

“专业+俄语”培养模式下的俄语口语教学

在中俄两国各领域合作日益加强的今天,社会急需既懂人文科学或自然科学专业知识,又能熟练运用俄语的复合型人才。论文界定"俄语口语教学"的范围,阐明黑龙江大学中俄学院在"专业+俄语"培养模式下法学、金融学、应用物理学、生物技术、化学工程与工艺、数学与应用数学等六个专业开设的"俄语口语教学"的重要性及必要性,归纳总结"专业+俄语"培养模式下的俄语口语教学的特点,提出在"专业+俄语"培养模式下的俄语口语教学所面临的任务。

Effects of using a computer-lab on oral English fluency amongst all Chinese students at WOU

The purpose of this study is to assess the effectiveness of using a computer-lab on oral English fluency amongst all Chinese students at Western Oregon University （WOU）. The participants are oversea Chinese graduate students who take undergraduate courses at WOU, and some of them regard English as their Second Language. The study adopts the experimental design, There are total of 60 Chinese students participating in the study. The results indicate that the use of a Computer-Lab significantly improved students＇ English oral expression ability.