《大学俄语听说教程》(第二版)的编写原则与结构特点

目前正在全国各高校使用的大学俄语系列教材之一<大学俄语听说教程>已经重新修订,第二版即将由高等教育出版社出版.作为本书的主编,我在这里对该书修订的指导思想、编写原则、结构特点、体例设计、选材内容等方面略加评述,并针对大学俄语听说教材应如何编写等问题谈谈自己的看法.

俄语听说课程趣味内容及教学措施

通过俄语听说课堂的趣味内容以及教师的合适的有效措施吸引学生,使学生感受趣味性,由趣味性导致魔力,由魔力再产生更高的趣味性,周而复始,层层递进,步步升高,使学生产生浓厚的兴趣,使学生对课堂产生"期盼感",最终达到教学目的。

商务俄语听说情境实践内容及教学模式研究

俄语情境是为学习俄语和提高俄语水平服务的一系列周边环境。俄语听说课程情境教学对整个俄语教学起着积极地推动作用,它是指充分利用周围的氛围、场景和条件,就是要很好地使用或制造一种氛围和一系列周边环境为教学服务。我们研究俄语听说情境教学其实就是研究采用哪种教学模式来创造合适的情境,从而有效地推动俄语教学进程,打动学生,触摸学生的心灵,师生互动,感触师生共同的心跳。

自觉实践法视角下的俄语听说教学研究

本文针对将自觉实践法应用到俄语听说教学过程当中出现的问题进行深入研究，并对自觉实践法在俄语听说教学过程当中应用的实际效果展开分析，并在此基础上针对自觉实践法应用到俄语听说教学过程当中提出一些自己的看法，为高职院校的俄语听说教学工作提供一定程度上的帮助。