清末新疆的俄语学校及其教学实践

新疆自1887年创办俄文学馆始,虽规模较小,成绩有限,但办学连续,规章周密,培养了一批外交、外语教学人才,为我国的外交、教育事业做出了重要贡献,也为清末其他学堂的创办提供了示范与参照。

俄罗斯学:《高等学校俄语专业本科教学质量国家标准》的重要内涵

《高等学校俄语专业本科教学质量国家标准》于2018年正式发布。《国标》强调,俄语专业旨在培养多元化的复合型俄语人才。我们认为,"俄罗斯学"作为一个新兴跨学科方向应引入本科教学改革,因为这不仅可以解决以俄语为核心的复合型人才的培养问题,而且通过传授俄罗斯文化艺术知识,还可以提高学生的综合素质和人文素养。《国标》虽未直接使用"俄罗斯学"这一术语,但在"培养目标""素质要求""知识要求"和"课程体系"等方面,都与俄罗斯学的内涵息息相关。

《高等学校俄语专业教学大纲》评述

《高等学校俄语专业教学大纲》的制定,借鉴了国内外先进的外语教学理论,汲取了我国俄语界数十年来所积累的成功经验,反映了俄语学科研究的先进成果。它体系完整,内容充实,要求明确,集系统性、科学性、可操作性于一身,是规范我国俄语专业俄语教学的一部纲领性的文件。它的制定必然会极大地推动我国的俄语教学。

微课在高校俄语专业教学中的应用

微课作为一种新型的教育信息资源形式,向我们展示了一种全新的教学理念、教学思想、教学方式和教学方法,同时也催生了以微课为单位的在线学习环境。不论从人文条件还是从技术条件考察,我国高校俄语专业都已经具备微课应用的环境。在微课推广的过程中,为了达到有效的应用效果,应考虑本专业的实际教学情况,重视其适用性、资源复合型以及与课堂教学如何衔接等问题。针对高校俄语专业教学,在微课所包含的三种形式中,"微课程"和"微讲座"和"微课教学"相比,显示出更多的教学活动动态性。它包含更多的辅助资源,更符合俄语专业教学的一般规律,利于培养和发展学生的自主学习能力和思考分析能力,也为教师的专业发展和成长提供了机遇。

有意思的学校 有意思的校长——记全国政协委员尼古拉·伊万诺维奇

1965年，他出生于新疆伊犁，一个美丽的边陲小城；