俄语学界智慧教学的概念维度及提升策略——基于俄语文献的扎根研究

本研究采用扎根理论研究范式,对有关智慧教学的俄语文献展开研究,考察俄语学界所表述的智慧教学的概念维度及提升策略,构建出一套智慧教学的概念模型,并对模型进行了阐释。研究发现,智能技术和教学资源作为智慧教学的“外部支撑”需要教育机构做好统筹供给和共享,在教学管理、教学策略、学习评价及学习方式层面做好教学的“内部规划”;教师转型和学生发展则是智慧教学的“整体效果”反馈。智慧教学需要“外部支撑”和“内部规划”合力助推教师转型和学生发展,促进最大化教学效果的生成,这也是智慧教学追求的终极目标。上述维度的揭示有助于深入理解俄语学界智慧教学的多维意涵,为今后智慧教学的深入研究和实践设计提供理论指导和方向参考。

国内俄语学界社会性别语言学研究略论

本文简述国内俄语学界在社会性别语言学研究方面的总体状况,指出同俄罗斯和西方学界的相关研究相比,尚存在的几个亟待解决的问题。

试论天山地区历史中蒙兀儿汗国的一些问题

本文聚焦于俄语学界关于明代天山地区的研究成果。瓦西里·巴托尔德(Vasily Bartold)的著述产生了大范围的影响,其中,V.Minorsky、T.Minorsky的翻译等功不可没。然而,在有关天山地区的学术研究中,其他俄语学者的成果常常遭到忽视。明代天山地区的历史错综复杂,仍存在诸多待研究的空白领域。本文尝试介绍俄语学界在该领域的基本研究情况,希望以此加深中文学界与俄语学界之间的学术合作。