《翻译理论与实践》课程的课程思政教学改革研究

课程思政是当今高校课程教学改革的热词,课程思政的首要任务是立德树人,翻译课程也不例外。翻译课程是我校英语专业的专业主干课,是“三进”工作的试点课程,也是课程思政改革的重点课程。本研究以《翻译理论与实践》课程为例,从目前翻译课程教学的局限出发,围绕人才培养目标和培养手段展开,进行了为期两学期的课程思政教学改革实践,构建了更新理念、重构教学流程,活用教材、丰富课堂内容,信息技术赋能教学与评价,翻译实践培养合作与担当的课程思政教学改革模式,该模式可为同类院校的翻译课程的课程思政建设提供借鉴。

《翻译理论与实践》课程思政育人体系建设

课程思政是我国新时代高等教育的重要内容,把课程思政融入到翻译教学具有重要意义。本研究通过线上线下载体平台,三级育人推进机制,对《翻译理论与实践》课程育人重点内容进行优化,形成了课程育人体系品牌特色、实践特色、成果特色以及创新特色。《翻译理论与实践》课程育人体系经实践证明效果良好,具有推广价值。

以“互联网+”为基础的翻译理论与实践课程教学创新模式研究

“互联网+”时代的到来,为教育行业发展带来了新的动力,有效加快了课程改革速度,改变了传统的教育模式,为学生提供了和传统课堂不同的学习环境。翻译理论与实践课程的学习难度较大,是英语专业的主要学习课程之一,重点强化学生对翻译理论知识的掌握度,提升翻译能力。互联网技术的应用提高了学生的学习效率,打破了传统课堂教学模式带来的限制,加快了课程教学改革速度,让学生的学习活动变得更加有效。基于此,本文对翻译理论与实践课程存在的教学问题、互联网优势以及具体应用展开探讨,以期可以为教学活动开展提供参考意见。

大学英语专业“翻译理论基础”课程思政研究

大学英语专业翻译理论课程的教学目标主要分为知识目标、能力目标和素质目标三大部分,在专业课教学中有机渗透思想政治教育的内容是深入推进课程思政建设的有效途径。在“翻译理论基础”课程中进行思想政治建设有助于课程目标的实现,更有助于高校落实立德树人根本任务。通过介绍大学英语专业“翻译理论基础”课程,阐述了大学英语专业“翻译理论基础”课程思政建设的价值意蕴,同时从制定翻译理论课程目标、选择优秀的翻译材料、做好课程设计、整合多种教学方法等方面探索了“翻译理论基础”课程思政的实践路径。

理工科院校翻译硕士专业学位(MTI)的课程设置的理论认知和实践模型

翻译硕士专业学位的课程设置涉及教育思想和观念,包括:教育的本质观、价值观和功能观,还包括课程设置与教学、学科以及专业的关系等理论认知层面。本研究在探讨了课程设置的有关理论层面之后,对国内外部分高校的相关课程设置和国家相关指导性培养方案进行了调研和分析,发现其课程设置背后共有的"社会本位"的价值观念和相应的课程内容。在借鉴国内外大学的课程设置实践、参照国家指导性培养方案、以及本校的学科传统和优势的基础上,提出了理工科地方院校的翻译硕士专业学位课程设置的实践模型。该模型涵盖了制约课程设置的教育理论和观念、课程内容以及选择原则、课程模式和课程的纵、横向结构。最后,文章对模型进行了综合性阐述。

通识教育视域下的高职商务英语专业人才培养——以商务英语专业“翻译理论与实践”课程为例

通识教育是任何一种教育都必须具有的,其目的主要是提高学生的基本素质。笔者认为,高职高专很多专业课程都适合承担通识教育。以商务英语专业为例,必修课程"翻译理论与实践"就是一门适合承担部分通识教育内容的课程。笔者以普通高等教育"十一五"国家级规划教材。

试论商务日语专业翻译理论与实践课程的定位及存在问题

商务日语专业是近年来我国高校日语教育比较热门的专业方向之一,商务日语相关研究主要以专业定位、能力分析和人才培养目标为主,课程研究,尤其是翻译理论与实践的课程研究比较滞后,其在培养学生跨文化交际能力方面的重要性没有被充分认识。本文尝试探讨商务日语专业中日语翻译理论与实践课程的现状、定位以及存在的问题,力求使其在商务日语人才培养方面起到更大的作用。

基于翻译教学理论研究的翻译实践:启发与反思——评《高校英语翻译教学理论与实践探究》

对翻译教学理论的研究,有助于更好地理解翻译的本质和规律,从而更好地指导翻译实践。然而,当前许多高校的翻译教师在教学过程中,过于强调翻译技巧和策略的讲授,却鲜有对翻译教学的系统研究,因而教学过程缺乏全面的把控和有效的指导。高琳在《高校英语翻译教学理论与实践探究》一书中就指出了这一点。笔者在高校翻译教学实践中也意识到了这一不足,开始反思并展开研究,随后,笔者在参与2022年度河南省高校国家级大学生创新创业训练计划项目“课程思政与思辨能力视域下协同反思性翻译实践的路径与影响研究”(项目编号:202210479019)时,通过阅读翻译教学理论和实践文献发现,当前学界对英语翻译理论和实践的研究较多,但把翻译教学理论和实践结合的系统性研究有限。

英语专业本科生“翻译理论与实践”课程教学模式探索

作为英语专业本科生的专业核心课程之一,"翻译理论与实践"课程具有独特的学科贯通作用,其教学质量的高低直接影响专业整体教学的成败。针对目前整体上该学科教学的不理想现状,以师生积极互动、课内课外紧密结合、理论与实践融为一体的"五环"教学模式更具有可操作性和积极的现实意义。

探讨日语翻译理论与实践课程存在的教学问题

笔者在历年日语翻译课程教学中,对翻译测试反映出的问题及用人单位的反馈意见进行总结,发现《翻译理论与实践》课程存在诸多问题,如课程设置不合理、教学方法陈旧等。本文试图具体分析翻译教学中存在的问题并提出改革建议。

“翻译理论与实践”精品课程建设探索

对教学内容、教学手段、教学方法、教学评价以及翻译学科精品课程建设的规律等方面进行了系统研究和探索,为其他精品课程建设提供参考。

翻译本科专业课程设置理论与实践研究——以吉首大学为例

课程设置是翻译本科专业建设的核心内容,也是承载人才培养目标的基础。它的设置关系到人才培养的质量。本文试从理论与实践为视角,以笔者所在学校的课程设置为例来探讨地方高校翻译本科专业课程设置的相关问题,以期为人才培养与专业建设积累相关经验。

翻译本科专业课程设置理论与实践研究:国内篇

翻译本科专业经过近十年的发展,成绩与问题相伴。本论文以理论与实践为视角,以翻译专业建设中的课程设置为对象,在梳理和总结国内高校翻译本科专业课程设置现状的基础上,指出设置课程时要重点处理好"理论与实践""课程设置与人才培养""英语专业和翻译专业"以及"翻译本科和翻译硕士"等四组关系,以优化课程设置和加强专业建设。

“翻译理论与实践”课程建设探究

翻译理论与实践课程是英语专业学生的主干课程之一。本文从课程介绍、课程设计、课程特色、教学方法和成绩考核方面进行了细致研究。

论卡特福德翻译转换理论对CATTI笔译网络课程双语翻译实践的作用

该文运用卡特福德翻译转换理论,以CATTI网络翻译课程双语作业为例,从层次转换和范畴转换两个方面对比分析,指出其对备考CATTI的理论指导作用,说明翻译基本功对考试通关率的基础作用,以及提高翻译能力对推动祖国建设的现实意义。

应用型本科英语专业“翻译理论与实践”课程有效性教学探究

知识经济时代背景下对于人才的能力及质量要求更加严格,英语能力是现代化经济发展对于人才的基础能力要求,并且成为就业岗位及发展规划中的重要考察因素。本文将简要分析“翻译理论与实践”课程的教学目标及教材选择,并论述英语专业“翻译理论与实践”课程的教学问题,其中包括教学模式、教学计划及师资力量等三个方面,继而提出英语专业“翻译理论与实践”课程的教学改革的主要途径,旨在促进应用型本科院校英语教学质量的提升。

俄语翻译课程混合式教学改革及效果评估

基于互联网智慧教学平台和互联网资源的混合式俄语翻译理论与实践课程改革有助于俄语翻译能力的培养,学生的语言对比思维、翻译意识有较大提升,针对多义词理解、句子结构分析、理解翻译中文化现象等能力明显增强,对翻译实践的参与度有明显提升,畏难情绪明显降低,教学改革获得预期效果。

英语翻译理论与实践课程教学策略分析

英语翻译理论与实践课程是集理论性和实践性为一体的综合性课程,能够帮助学生掌握复杂的英语翻译理论知识以及实践应用技巧,对提升英语人才培养质量拥有鲜明的现实意义与价值。然而在英语翻译理论与实践课程教学中依旧存在着诸多的问题,需要我们结合翻译理论与实践的概念解析。本文分析了传统教学方法的弊端,从而提出科学、合理、全面、有效的教学方法优化策略,以期能够帮助学生更好地理解、应用英语翻译理论,自觉成为有利于我国社会经济发展、建设的优秀人才。

学习成果视域下《翻译理论与实践》课程编制研究

本文从课程编制学习成果模式出发,对地方本科院校的《翻译理论与实践》课程进行研究,探讨了在教学目标、教学内容、教学方案和评价方式等方面进行的改革,为地方本科院校英语专业的翻译教学提供参考和新思路。

探析翻译理论与实践课程下中学语文课堂的开展

随着新课程改革工作的深入推进,为了能够引导少数民族地区学生实现语文个性化发展,培养学生良好的语文学习习惯,越来越多的教师开始尝试探索翻译理论与实践课程教学模式下中学语文课堂的开展路径。本文以维吾尔族语文教学工作为研究的切入点,论述了当前维吾尔族学生在语文学习中存在的问题,并在此基础上阐述了翻译理论与实践课程教学模式下中学语文课堂的应用策略,希望能够激发维吾尔族学生对语文的学习热情,为维吾尔族学生的语文学习提供良好的学习环境,从而丰富他们的精神世界。