教育俗民志研究与教师专业发展

教育俗民志是俗民志研究范式应用于教育情景的一种研究方法和类型。教育俗民志研究强调研究过程的自然性,注重对微观问题的整体把握,强调定性分析和研究程序的弹性化。教育俗民志研究对于教师的专业发展具有重要意义。教育俗民志研究适用的范围有:学校组织的结构和文化、组织成员的角色行为、学校课程理论与实践、教学评价问题等。

教育俗民志研究对教师专业发展的意义

教育俗民志是俗民志研究范式应用于教育情景的一种研究方法和类型。教育俗民志研究强调研究过程的自然性 ,注重对微观问题的整体把握 ,强调定性分析和研究程序的弹性化。教育俗民志研究对于教师的专业发展具有重要意义。教育俗民志研究适用的范围有 :学校组织的结构和文化、组织成员的角色行为、学校课程理论与实践、教学评价问题等。

从批判俗民志观点检视学校毕业典礼仪式

批判俗民志是运用批判理论的观点,针对特殊族群问题解决所采用的一种研究方法。以俗民志研究方法为本,结合批判理论与解放省思的观点,使得文化研究的作品更加切入当代文化、大众文化与边缘文化中,也为学校文化(如庆典、规章、制度)问题研究提供一条新的理路与思维。要使典礼仪式从保守走向创新,或是从威权一元化思想转变为尊重差异、消除本位主义及建立多元价值观,有待学校每个成员的觉醒与努力。

国外学生文化研究的述评

学生文化是一种亚文化,是学生的生活方式。国外较早开始了相关研究,其研究视角和方法值得借鉴,尤其是以俗民志方法来解释学生的世界,从宏观层面逐渐走向中观、微观和综合层面的思路体现了学生文化自身的情境性。我国对学生文化的研究起步较晚,在借鉴国外经验的同时一定要结合国情,走一条以俗民志方法为引领的本土化道路,并结合当前教育改革探讨学生文化与学校教育之间的关系。