保健门诊强化情景教学模式干预在语言发育迟缓患儿中的应用

目的探讨保健门诊强化情景教育模式干预在语言发育迟缓患儿中的应用效果。方法选取2021年1月至2023年1月在济南市中心医院儿童健康发展中心就诊的100例语言发育迟缓患儿作为研究对象,根据随机数字表法将其分为对照组及研究组,每组患儿50例,对照组行常规训练干预,研究组行强化情景教育模式干预,对比入组时、干预3月时两组患儿认知状态、语言恢复情况及发育情况。结果入组时,两组患儿普通话听力理解和表达能力标准化评估(DREAM-C)各维度评分对比差异无统计学意义(P>0.05);干预3月时,两组患儿DREAM-C各维度评分均有提升(P<0.05),研究组高于对照组(P<0.05)。入组时,两组患儿表达、理解、操作能力、DQ对比差异无统计学意义(P>0.05);干预3月时,两组患儿表达、理解、操作能力、DQ均有提升(P<0.05),研究组高于对照组(P<0.05)。结论强化情景教学模式干预可有效提升语言发育迟缓患儿语言恢复功能,提升发育商,适合儿童保健门诊语言干预中应用。