保密专业课程设置及教材选用

保密专业是一门多学科交叉的新兴专业。文章根据广泛调研和论证的结果,结合本校专业人才培养的定位和要求,对保密专业的课程设置和教材选用提出一些建议和方案。

保密专业计算机取证实验教学

针对国家保密专业培养懂法律、懂技术、擅管理的复合型保密人才目标,经过广泛调研和论证,结合保密人才培养的定位和要求,对计算机取证实验课程的设计提出一些建议和具体实施方案。

保密专业计算机取证实验室建设

计算机取证课程是保密专业的重要专业技术类课程之一,也是实践性要求非常高的课程。文章针对计算机取证实验室建设的迫切要求,分析计算机取证实验室对保密专业人才培养、专业及学科建设等方面的意义,阐述保密专业计算机取证实验室建设规划思路,介绍在计算机取证实验室建设方面完成的初步工作。

复合型保密专业人才培养的问题与对策

当前,复合型保密专业人才的培养过程中,存在着课程体系设置不适应复合型人才需求,没有形成稳定的保密专业教师队伍,与实务部门合作机制不畅通以及教学方法缺乏创新性等问题。针对这些问题,可以从以下几方面采取改进措施:完善保密专业课程体系,探索研究形成稳定的保密专业师资队伍,加强与保密实务部门的合作,创新保密专业教学方法。

人工智能背景下保密管理专业的实践教学建设思考

针对保密管理本科专业教学中传统实践内容难以应对深层次保密风险的问题,从保密技术训练环境建设角度出发,提出保密防护、窃密技术、保密取证、网络攻防“四位一体”的递进式保密技术实践教学模式,结合人工智能背景设计各个实践环节的教学实施过程并配套设置相应的保密技术实践场地,最后通过教学反馈说明实践教学效果。

体现时代风貌,做好纽带桥梁——访中国计算机学会信息保密专业委员会常务副主任秘书长杜虹

中国计算机学会信息保密专业委员会成立已经十多年时间了。在当今信息安全日益受到重视并迅速发展的形势下,该专业委员会举行了换届选举,产生了新一届的领导机构。信息安全的发展有赖于科研、生产企业和管理部门等诸多方面协调发展,以营造一个相互促进、共同繁荣的局面。

保密管理专业:培养保密专业人才 筑牢国家安全防线

一、专业解析1.保密管理专业是什么当今世界正处于大发展大变革大调整时期,经济全球化、社会信息化、文化多样化深入发展。国际形势风云变幻,安全威胁日益凸显。作为维护和保障国家安全的重要一环,保密工作致力服务于国家改革发展稳定的大局。做好总体国家安全观视域下的保密工作,离不开保密人才的培养和保密学科的建设。

保密管理专业学生跨学科能力培养策略研究

文章提出保密管理专业学生的基本能力要求及能力两层分解体系符合跨学科培养的要求。文章通过介绍世界主要国家跨学科培养学生能力的经验及美国卡内基梅隆大学的跨学科体系,提出保密管理学生跨学科能力培养策略。

对军队保密档案专业士兵职业技能鉴定考生的建议

军队保密档案专业士兵职业技能鉴定考试是军队组织的对保密档案专业士兵的专项考核，技能考核旨在提高保密档案专业士兵的专业水平及业务技能，为建设一支素质高、能力强的保密档案士兵队伍提供了检验平台。本文就保密档案专业士兵职业技能鉴定考试中考生存在的问题进行了浅析，并针对考试时易出现的情况，对考生提出了合理的建议。

保密法律教学要突出中国特色注重能力培养

针对国家保密学院新开设的保密管理专业课程,笔者从自己担任保密法律教学的实践中探索保密法律教学的内在规律,总结出一套比较和鉴别的教学方法,引导学生知晓中国与美英等西方国家保密法治理念的主要差别,读懂中国当今保密法律制度与以往保密法律制度的主要差别,善于应用所学保密法律知识提高处置日常保密管理难题的能力,努力从知保密、懂保密、善保密的角度出发,揭开中国特色保密法律课程的庐山真面目。

保密管理专业师资队伍建设的三个问题

作为特设专业、国家控制布点专业,保密管理本科专业是一个新开设的专业,该专业的师资力量还很薄弱,制约着整个专业的建设与发展,因此必须重视和推进保密管理专业的师资队伍建设。在保密管理专业师资队伍建设中有三个相互联系、相互影响的基本问题需要处理好,即教师的来源、教师的职责和教师的培训交流。教师的来源包括管理科学与工程类学科的人才、公共管理类学科的人才、法学人才、技术背景人才、具有保密管理实践经验的人才等;本专业的教师应该热爱专业,投入教学,注重研究,接触实践,勇于创新;有关方面应该形成合力,积极推动本专业教师的培训交流。

《信息安全概论》课程思政建设初探

思想政治教育应贯穿高水平本科教育全过程,激发学生学习兴趣和潜能,深化教育改革,全面提高教师教书育人能力。本文围绕《信息安全概论》课程,深度挖掘提炼了专业知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵,科学合理拓展了专业课程的广度、深度和温度,以增加课程的知识性、人文性,提升引领性和开放性。