微电网保护与控制系统的设计与实现

为了能够掌握微电网整体运行状态,可靠切除微电网内各种类型故障,监测微电网的运行模式,实现微电网孤岛检测、孤岛运行和并网控制,提出并开发了利用微电网全域信息的保护与控制系统.该系统利用通信网络将工业控制计算机和微电网内的保护装置与并网控制装置相连,实现了微电网内保护的合理配置、保护装置与并网控制装置动作状态的实时监测、保护装置与并网控制装置的统一对时及远跳/远投控制、孤岛检测、并网控制及人机信息交互等基本功能.仿真测试结果表明,该系统总体结构简单,功能实用,能够保证微电网的安全稳定运行.

数字化集成保护与控制系统结构设计方案研究

介绍了一种以多功能保护控制器MPCU为核心的数字化集成保护与控制系统DIPC。DIPC适用于数字化变电站,通过非传统互感器、合并单元、以太网和多功能保护控制器实现整个变电站的保护和控制功能。其中的核心元件MPCU是一台集中式的多功能数字装置,从过程层总线接收多个设备的信息,完成变电站内全部或部分设备的保护、控制、量测等功能,并利用冗余的广域信息提高保护与控制的性能。文章着重介绍了过程层总线的配置、MPCU的功能和结构。

超高压串补保护与控制系统配置及整定方案

文章对串补保护与控制系统配置要求、功能配置原则、继电保护及控制参数整定方案进行了详细论述,有利于串补保护与控制系统标准化配置方案制定,为相关继电保护整定提供实践性参考。文章在断路器失灵保护功能优化及后备保护功能完善方面提出了新的理念。

超高压串补保护与控制系统电流互感器设备选择

结合电网串补技术的应用,针对数据采集系统采用集中光电转换模式的电流二次采集系统工作要求,对相应的电流互感器选择原则进行分析论述,推进了串补保护与控制系统的国产化研究。

新工科背景下“电力系统保护与控制”课程教学改革

“电力系统保护与控制”是电气工程及其自动化专业的核心课程,基于新工科背景,通过对该课程现状深入分析,发现其存在教材内容繁多且交叉、授课方式不够丰富、评价标准不够完善、立德树人环节较为薄弱等问题,从课程思政建设、教学手段和方法改进、考核评价方式制定以及加强校企联合培养四个方面提出了相应的措施进行改革创新,以提升学生的学习兴趣,培养学生专业知识融合、理论联系实际、分析问题、解决问题和创新的能力,并在传授专业知识的同时,实现对学生的价值引领。

基于SPOC的“电力系统保护与控制”混合式教学实践

为适应“新工科”建设对人才的需求,针对传统教学过程中存在的问题,基于智慧树平台,构建了“电力系统保护与控制”SPOC混合式教学方案,并对课程考核方式进行改革。基于智慧树平台和线上SPOC,学生课前能够进行高效预习;教师课中能够与学生进行交流互动与讨论,提高课堂活力;学生课后能够进行深度复习。通过调查问卷可知,混合式教学模式对学生的自主学习能力、分析解决问题能力等方面的提高有较大帮助。

智能配电变电站集成保护控制信息共享分析

分布式新能源的大量馈入及用户供电质量的提高要求智能配电变电站提供更加灵活、快速、可靠的保护与控制功能。跨间隔信息的实时共享融合能有效提高变电站的保护测控性能,但需要解决过程总线站域保护控制信息交换的高度实时性和稳定可靠性。针对智能配电变电站站域保护控制通信的需求,基于OPNET软件仿真建模,并基于实际开发的集成保护试验平台测试了过程总线多间隔信息共享的通信特性,分析了延时原因,给出了满足实时性和可靠性要求的最大跨间隔信息共享数量,提出了跨间隔信息共享通信的改进措施。该研究结果对智能变电站站域保护控制系统的实现奠定了通信基础。

变电站直流系统寄生回路的排查方法探讨

通过对变电站直流系统电压异常进行测试,分析了存在直流寄生回路的原因。对比分析常用的排查方法及技术方案,结果表明,采用直流钳形表的方法测电源正负极差流,采用试拉自动化系统直流、试拉二次保护直流的措施是有效可靠的。在此基础上,总结出产生直流寄生的主要诱因,主要有器件缺陷、设计缺陷以及管理原因等,对提高本地区电网的运行可靠性有重要意义。

基于联锁的110kV区域电网线路保护原理及其应用

针对110kV电网的特点,分析了阶段式距离保护在多级线路结构的电网中逐级配合困难的问题,提出了基于联锁的区域电网线路保护原理。该保护原理结合了本线路距离保护和线路对侧变电站的母线电流差动保护、线路距离保护的故障判别结果,从而实现全线范围的快速动作后备保护功能。该保护原理集成于区域保护与控制系统中,通过站域保护设备之间的动作信息发布/订阅,实现了基于联锁的区域电网线路保护功能。基于该原理的区域保护与控制系统已通过仿真测试并投入试运行,其原理的正确性得到了验证。

全钒液流储能系统探讨

介绍全钒液流储能系统组成、功能和布置方案。

“电力系统保护与控制”混合式教学的调查问卷分析

为了发现“电力系统保护与控制”混合式教学过程中存在的问题并在未来教学过程改进,本文对电气工程及其自动化专业的学生进行问卷调查。调查结果显示,学生对教学效果、教学内容、教学资源等总体评价较好,混合式教学模式有利于提高学生的学习兴趣和积极性,有助于提高学生自主学习能力、分析解决问题能力等。针对教学过程中存在的问题,本文提出改进措施:进一步丰富、优化线上教学资源,增加课堂讨论、互动活动,采用Simulink工具辅助实验教学,使教学质量不断提高。