美国联邦儿童福利支出对早期保育与教育发展的积极影响及其启示

美国联邦政府儿童福利支出主要包括现金支出项目、服务支出项目和税收优惠项目,这些支出对美国早期保育与教育发展起到了积极作用,增加了早期保育与教育发展所需的财政经费,保障了早期保育与教育的公平性。就美国的经验而言,学前教育具备很强的社会服务功能,儿童福利支出应该是学前教育发展的重要财政来源之一;学前教育是一项关系到儿童权利和福祉的事业,政府有责任提供经费保障;学前教育能够消除代际贫困,因此财政投入应当向弱势群体子女倾斜。

退税政策在早期保育与教育发展中的作用分析——以美国政府针对企业的退税政策为例

给予那些为保育和教育提供支持的企业以一定额度的退税,是美国一些州政府普遍采取的措施。当前,我国政府出台的相关政策文件也在强调要引导企业为幼儿教育发展提供支持。对美国政府针对企业实施的以促进早期保育和教育发展为目的的退税政策的分析表明,我国中央和地方政府如果想要制定和实施退税政策,以鼓励企业支持儿童保育与教育事业发展,就必须建立操作性较强的退税机制,调动企业提供儿童保育服务的积极性,通过多种途径帮助企业全面了解退税政策,并确定合理恰当的退税比例。

美国受虐儿童早期保育与教育

儿童期的受虐经历对儿童的大脑发育、学习能力及社会交往能力都将产生不利影响。自20世纪60年代起,美国政府开始承担起发展早期保育与教育的相关职责,建立了各种保护受虐儿童的机构和组织;以金字塔模型为实践框架,改善儿童社交和情感能力;通过干预性课程改进教师策略。另外,美国还开展了多个保护受虐儿童的项目,阻止虐待儿童事件的发生,保证儿童的健康成长。

美国父母参与儿童早期保育与教育述评

父母参与儿童早期保育与教育是美国儿童早期发展的"干预计划"中重要内容。在"开端计划"、"儿童保育运动"和"家庭援助方案"中父母以课堂志愿者活动、义工、家访交流等多种形式参与儿童早期保育与教育,以传递家庭中的文化、语言、宗教等方面的传统,监督保育与教育的各种实施措施改进和总体质量的提升,促进其子女的健康发展和自身素质和技能的提高。

澳大利亚联邦政府早期保育与教育改革的政策及实践

澳大利亚联邦政府早期保育与教育改革短时间内取得显著性成绩,这与其建立了较完善的政策体系,力图创立统一、科学、规范的早期保育与教育系统不无关系。澳大利亚联邦政府早期保育与教育改革的政策体系通过以法律、法规形式全方位确保早期保育与教育的地位,以纲领性政策统领早期保育与教育开展,以具体标准落实早期保育与教育各方面工作,以评估促进早期保育与教育可持续发展等方式保障其落实。澳大利亚联邦政府早期保育与教育政策的制定、实施以及积累的经验对我国早期保育与教育政策体系的建立与完善具有一定的借鉴意义。

日本障碍儿童早期保育与教育的实施体系与保障机制探究

早期保育与教育作为终身学习的开端,对人类社会的可持续发展具有重要意义。障碍儿童的早期保育与教育是一个国家早期保育与教育体系的重要组成部分,关系社会和谐稳定,是各国目前关注的焦点之一。日本障碍儿童的早期保育与教育起步较早,实施体系与保障机制相对较为完善。目前,由保育所、幼儿园、特殊教育学校幼儿部三类安置方式构成其实施体系,以清晰明确的价值基础、完备灵活的法律制度、多维合作的运行体制为保障机制,高效科学地运行着。

幼儿园教师保育与教育能力水平分层的实证研究--基于Bookmark法标准设定的分析

准确了解幼儿园教师保育与教育能力水平的层次特点及区域分布特点,对于发展我国学前教育事业,尤其是开展幼儿园教师分层培训,提高教师队伍质量具有非常重要的意义。开发幼儿园教师保育与教育能力情境判断测验,运用Bookmark法将幼儿园教师的保育与教育能力划分为4个水平。效度验证结果显示,Bookmark法标准设定的过程与结果均具有较高的效度。基于抽样研究结果,提出明确标准设定参考依据、设计分层培训课程、增加测试样本的数量及区域分布等改进研究的思路。

我国O-3岁儿童保育与教育发展的万程、现状与未来

本文梳理了我国0-3岁儿童保育与教育发展的历程，将之划分为4个阶段，总结各阶段的特点，并从七个方面分析了我国0-3岁儿童保育与教育发展的现状与未来发展趋势。

日本障碍儿童早期保育与教育的历史沿革及启示

障碍儿童的早期保育与教育是一个国家早期保育与教育体系的重要组成部分,关系着社会的和谐稳定,对人类的可持续发展具有重要意义。日本障碍儿童的早期保育与教育经历了萌芽期、诞生期、体系形成期、修正完善期四个阶段。其发展过程中指导理念上的与时俱进、勇于突破,法律制度上的重视体系建设和动态调整与实践发展上的充分放权、多位合作,都能够为我国学前融合教育的发展提供一定参考。

社会期待与美国早期保育和教育发展趋势及启示

随着全球化竞争的加剧,美国社会对早期保育与教育的期待也不断更新和提升。新的社会期待引发了早期教育领域的复杂变化,也向美国传统的幼教价值观和幼教系统提出了挑战。对这一系列期待、变化、挑战进行阐述,将有助于对美国早期教育在应对期待和挑战的过程中呈现出的发展趋势进行分析。

当代美国早期保育与教育发展趋势及其启示

随着全球化竞争的加剧，美国社会对早期保育与教育项目的期待不断更新和提升，美国传统的幼教价值观和幼教系统受到了挑战。美国早期教育领域未来的发展趋势是：在促进儿童发展适宜性实践的框架里定义和提升儿童学业成就；在保持早期教育独特性的前提下与初等教育有效合作；在提升早期教育质量中促进儿童学习机会的公平。借鉴美国的经验，我国学前教育的发展要注意通过对话保持社会期待和儿童适宜发展间的平衡：将树立现代儿童观作为首要任务；把提升教师专业水平作为合理回应社会期待的关键。

教育高质量发展背景下江苏幼儿园保教质量提升

在教育高质量发展背景下,阐述和分析学前教育高质量发展结构、过程、结果质量的内涵和关系。回顾江苏近十年学前教育高质量发展的举措和成就,为未来江苏学前教育高质量发展提供借鉴。江苏幼儿园保育与教育过程性质量的提升,面临着科学评估、革新理念、实践样态转型的艰巨挑战。

以1+3s幼儿园保教质量综合评价推动县域学前教育高质量发展的实践探索

幼儿园保教质量评价是推动我国学前教育高质量发展的关键环节。以广州市番禺区近14年幼儿园保教质量评价实践探索及其1+3s综合评价模式建构为例,简介如何深入认识和有效解决我国当前县域幼儿园保教质量评价突出存在的问题,旨在为推动我国今后县域学前教育高质量发展提供必要历史经验。

学前教育信息化的思考和建议

信息化是教育改革和发展的基本策略,也是世界各国努力的方向。由于学前教育的特殊性,使得学前教育信息化具有其独特的特征。文章结合教育信息化的本质以及我国学前教育信息化的状况等,提出学前教育信息化应该重视为幼儿健康服务、为幼儿保教服务,构筑信息化的教育环境,并提出了相关的政策建议。

让小学参与早期教育:美国“21世纪学校”项目的实践

美国“21世纪学校”项目是以小学为基地，以促进儿童的最优化成长与发展为目标，向学龄前儿童以及家长、家庭等提供综合性服务的支持系统。通过对该项目的服务内容、实施程序、经费保障与效果评价的剖析，我们发现综合化、普及化及个性化是该项目生存与发展的特色所在。

儿童早期保教人员队伍建设的国际经验与启示

随着低龄儿童入学数量的增长,很多国家和地区加快了儿童早期教育普及化趋势。众多国家通过强化儿童早期教育与保育工作人员队伍建设来提升学前教育的质量。本文通过描绘各国儿童早期保育与教育人员的群体特征,比较世界各国儿童早期教育与保育人员培养的经验与标准,尤其是针对经合组织成员国强壮开端的系列调查结果进行分析,可以为提升我国儿童早期保教人员素养和学前教育机构服务质量提供借鉴和启示。

美国《开端计划执行标准》评介

美国开端计划是由美国联邦政府制订并推行的一项主要针对处境不利学前儿童及其家庭的国家行动计划,作为扩大教育机会、保障教育公平的重要手段,为保证并促进其实施与质量,联邦政府自计划实施之初就为它制订了一套执行标准,并不断根据现实发展的需要对其进行修订。开端计划执行标准对开端计划涵盖的七种服务都作了详细具体的规定,其文本由标准概要、服务规划、社会服务标准、儿童健康和发展服务标准、个人教育项目服务标准、营养服务标准、家长参与服务标准、合作服务项目标准八大部分组成,并提供了多种运作方式供地方获权机构与授权办事处根据自身情况灵活选择与运用。此外,执行标准还强调组成包括政策理事会、政策委员会和家长委员会在内的开端计划治理机构,以加强对开端计划执行过程的监督与对其实施效果的监测和反馈,从而保证为处境不利儿童及其家庭提供高质量的多方面服务。

新时代幼儿园文化建设导论

幼儿园文化建设是指在特定专业保育和教育时空中构建“人文化成”生态系统的过程,是幼儿园事业的重要组成部分。在新的时期,各幼儿园应积极营建幼儿园专业保育与教育文化空间,大力促进幼儿传承优秀传统文化,重视规范幼儿社会性发展,初步培育幼儿崇高精神追求,致力构建高质量、有特色“人文化成”系统。应优先建设幼儿园总体文化系统,探索建设幼儿园群体亚文化系统,重点建设幼儿园特色文化系统,合力塑造有较强文化领导力与影响力的园本保育和教育品牌。

美国幼儿保教专业人员核心素养研究--以纽约州与西弗吉尼亚州为例

美国纽约州与西弗吉尼亚州幼儿保教专业人员核心素养参照全美幼教协会及多个州的教师、教学和早期教育项目的相关标准与要求,明确提出儿童观、学习观、儿童权利观、教学观等方面的12条核心理念,涵盖儿童成长与发展,家庭和社区关系,儿童观察与评价,环境与课程,健康、安全和营养,专业性与领导,经营与管理等方面内容,不仅保持与相关标准的连贯一致,明晰核心素养包含的领域内容和核心知识与能力,而且为评价保教专业人员的核心素养提供了专业发展和规划工具。