爱尔兰《第一个五年战略》对我国早期儿童保育和教育的启示

2018年11月,爱尔兰政府颁布了《人生第一个五年:婴幼儿及其家庭的全政府战略(2019-2028)》,规划了爱尔兰未来十年的早期儿童发展蓝图。对该战略进行深入分析,发现其呈现出实施结构的多部门参与,对父母育儿的全方位支持,对ELC质量保障的高度重视三大突出特征。该战略可从优化资源配置、统筹推进多部门合作,完善育儿支持、高效发挥家庭养育功能,统一发展规划、建立高质量的早期儿童保教发展体系三方面为我国早期儿童保育和教育提供启示。

O-AMAS有效教学模型在学前儿童卫生与保育课程教学中的应用研究

目的探讨O-AMAS有效教学模型在学前儿童卫生与保育课程教学中的应用效果。方法以学前儿童卫生与保育课程为例,对绍兴文理学院学前教育专业的学生分别采用传统授课模式(对照组)和基于O-AMAS有效教学模型的授课模式(实验组)进行教学。通过比较2组学生的总评成绩和课程满意度,评估教学效果。结果实验组学生的平均总评成绩显著高于对照组(P<0.001)。在课程满意度方面,实验组学生“激发学习兴趣,鼓励创新”“重视知识理解,强调学以致用,培养应用能力”“重视教学活动互动性,培养沟通及团队协作的素养”维度的满意度评分均显著优于对照组(P<0.05)。相关分析结果显示,实验组学生“重视知识理解,强调学以致用,培养应用能力”和“学业负担合理度”维度的满意度评分与学生总评成绩显著相关(P<0.01)。结论OAMAS有效教学模型在学前儿童卫生与保育课程教学中的效果显著,能有效提升教学效率、课程满意度及学业成绩。

基于学前教育专业群课程建设的新形态一体化教材开发路径研究——以教材《学前儿童卫生与保育》为例

课程与教材建设是教育里基础的话题,但也是解决教育最根本问题的关键环节。文章结合学前教育专业群课程体系构建逻辑,以学前教育专业为例,在调研和分析产业圈人才需求基础上,结合幼儿园教师岗位典型工作任务,深入探析教材《学前儿童卫生与保育》新型一体化教材开发过程中定位角色与功能地位、明确内容选择与组织逻辑的首要开发原则和教材结构与教学过程一体化、课程建设与教材编写一体化、专业教育与思政教育一体化、教材内容与资源建设一体化的开发思路,最终以教材内容模块化为目标呈现出完整的课程内容框架。

美国儿童保育援助项目的历史、现状与问题

美国儿童保育援助项目是政府支持弱势群体的一项福利政策,主要通过税收抵免、救济补贴金和公共学前教育项目等方式实现。以纽约市为例的一项援助分配研究表明:从得到援助的概率看,母亲工作与否、家庭收入状况以及孩子年龄与所接受的援助概率有直接关系;从资金额度看,学前教育项目受益最多,其次是补助金,税收抵免最低;从受益群体看,收入低于贫困线75%的家庭获得的援助最高。鉴于此,我国在扶持弱势儿童学前教育方面应加强政府立法与财政投入;协调各级政府职能,加强监管力度;坚持普惠性保育服务,保障弱势群体的利益等。

小儿体质理论与儿童保育

中医儿科学的体质理论是中医体质学说的重要组成部分 ,与小儿的发病学密切关联。了解小儿体质理论 ,研究小儿体质特点及他 (她 )们的个体差异 ,倡导“因质制宜”的儿童保育从小儿开始注意个性化的涵盖个体生理、心理等各个方面的健康保健方案 ,必将对预防疾病的发生 ,保证孩子的健康成长 ,提高人口质量起着重要的作用。

论抗战时期党在陕甘宁边区的儿童保育工作

抗战全面爆发以后,在日军的残暴进攻下,大量儿童陷于困境当中,举国上下众多有识之士参与了儿童保育运动,中国共产党也积极参与其中。党领导下的陕甘宁边区政府十分重视儿童保育工作,通过推动成立边区儿童保育分会,设立保育院收育儿童,开展儿童教育工作,颁布相关政策法规将保育儿童与保护母亲结合起来,取得了卓著成效。

国共两党关系与战时儿童保育会研究

战时儿童保育会是各党各派联合组织的战时儿童保教团体,其中国共两党所起作用最大。复杂多变的国共关系,直接影响了保育会各项工作的开展:国共关系融洽则推进保育会的工作,磨擦则影响和耽误保育会的工作。虽然国共因政见纷争在一定程度上影响到保育会人事安排,共产党方面人员甚至遭到排挤,但国共两党对儿童是国家和民族未来的共识始终未曾动摇,因而尽管抗战期间国共两党关系时好时坏,但保育会还能基本正常开展工作,并取得一定的发展,历年抢救和保育了3万多名难童,为抗日战争的胜利以及民族后代的教养作出了贡献。

加拿大儿童早期学习与保育框架: 背景、内容及实施成效

托育服务一直是加拿大社会的主要政策议题。近年来,加拿大决定改变以往以省/地区为主导,以市场为基础的“拼凑式”的托育服务体系,构建由联邦政府领导和资助的儿童早期学习与保育框架。该框架通过长期持续的资金投入、以证据为基础的公共决策、鼓励和投资最佳创新实践、扶持和发展土著居民的托育服务等方式,旨在为所有儿童构建高质量、可获得、可负担、灵活性和包容性的托育服务。从框架实施的情况来看,虽然托育空间的数量显著增加,家庭托育费用有所降低,但也存在托育空间规划不足、费用削减昙花一现、土著项目成效难以评估、托育工作者招募和留任困难、托育服务质量难以改善等问题。学习和了解加拿大儿童早期学习和儿童保育框架的相关内容,可以为我国托育服务体系建设提供经验和借鉴。

芬兰早期儿童教育与保育政策的历史演进与现实启示

芬兰早期儿童教育与保育(ECEC)以其公平优质的教育理念、灵活专业的多维体系及高素质、专业化的教师团队享誉世界。文章从政策变迁的视角对芬兰建国以来早期儿童教育与保育政策演变轨迹进行历史考察,研究发现,芬兰早期儿童教育与保育政策经历了早期萌芽、巩固与扩张、多元化与精细化、国际化与现代化四个演变历程;其政策演变强调“平等”与“全面”的教育理念,兼顾“社会本位”与“儿童本位”的教育取向,协调“质量”与“多元”的主体驱动,重视“包容”和“家庭支持”综合发展的逻辑特征。当前,我国学前教育在改革和发展中应优化学前教育政策结构治理体系,重视儿童整体发展的教育理念,建立科学的家庭婴幼儿服务保障体系,从而促进中国学前教育高质量发展。

宋美龄与战时儿童保育会

抗战初期,中国儿童大量流离失所,不少沦陷区儿童被日军施以奴化教育,甚至被杀害或劫到日本。儿童是国家民族的未来,抢救和保护流离失所的儿童成为战时中国的一个重要任务。为此,宋美龄领导的中国妇女界于1938年3月成立了战时儿童保育会,并在各省设立分会,筹建保育院,积极抢救难童,对难童进行保护和教育。宋美龄领导的战时儿童保育会在抗战期间共抢救和保育难童近3万名,成为战时中国儿童救济事业的重要部分。

中国战时儿童保育会——鲜为人知的统一战线实体

半个世纪前的抗日战争,在中华民族处于最危难的岁月里,在日本军国主义的横暴侵略下,无数家庭、学校毁于战火,数以百万计的儿童惨遭劫难.在炮火和屠刀下幸存的儿童,到处流浪,饥寒交迫,孤苦无依.为了民族的生存,国家的未来,中国共产党人、各民主党派及各界爱国的仁人志士纷纷发出“救救孩子”的呼吁.

透视英国的学前教育普惠新政——基于对《更能负担得起的儿童保育》政策的解析

《更能负担得起的儿童保育》是近年来英国颁布的具有典型“普惠性”特征的学前教育新政。其主要内容包括：通过四种方式，直接或间接地提高民众对学前教育的支付能力：降低学前机构的办学成本，为民众提供能够负担得起的学前教育；完善学前教育信息服务系统，以满足家长的需求。此项新政对我国普惠性学前教育的发展具有可借鉴之处。

高职学前儿童卫生与保育课教学探索

作者通过调查问卷发现了咸阳市幼儿园保育教师在保育知识技能方面的需求,针对需求调整学前儿童卫生与保育课程内容,探索出合适的教学方法,提高了高职学生学习积极性和学习效果,为将来从事幼儿园保育工作奠定了坚实的基础。

基于国家职业标准的高职学前儿童生理与保育教学改革探究——以广西幼儿师范高等专科学校为例

本文以国家人力资源和社会保障部制定的《保育员国家职业技能标准》作为参考,以广西幼儿师范高等专科学校为例,从教学内容、教学方法和教学评价等方面论述高职学前儿童生理与保育课程教学改革,提出要将传统教学与微课、翻转课堂相融合,通过实践环节开展保育技能训练,应用PBL教学模式充分发挥学生的主体地位,同时采取多种方法改革课程评价体系,在评价内容中凸显职业特色.

教育就是爱的事业——赵君陶战时儿童保育院教育实践的启示

赵君陶担任院长的战时儿童保育会直属第三保育院,是随着抗日战争的爆发,在出现大批难童的背景下孕育而生的,是充满爱与责任、集收容与教养为一体的机构。赵君陶担任了教师、慈母和女工三位一体的角色,创造性地提出了教养结合、保育相兼的保育工作方针。在当时的工作中,赵君陶注重教育形式和内容的统一,采用因人施教的教育方法,实现了通过保育工作使每个儿童成为创造未来幸福社会一分子的保育目标。

陕甘宁边区民办儿童保育的实践及经验

除陕甘宁边区第一保育院这样的公办保育机构外,陕甘宁边区还有一些机关事业单位创办的民办公助的托儿所、保育院,还有一些农民群众自发创建的学前教育机构。他们的成功来自于负责任的保育员、管理人员和严格的管理。延安时期的民办保育机构及其实践对当前民办学前教育机构的发展具有借鉴意义.

凌叔华与战时儿童保育运动——从凌叔华参观战时儿童保育院的两次报道谈起

凌叔华刊登在1939年5月22日《大公报》(汉口)上的一篇文章《参观战时儿童保育院》,包含有“汉口通讯”《汉口的战时儿童保育院》的内容,历数战时难童种种悲惨遭遇,宣扬战时儿童保育院的工作成效,凸显战时儿童保育工作的紧迫性,倡议国民支持战时儿童保育运动。据载,凌叔华曾作为战时儿童保育会名誉理事,积极参与战时儿童保育运动,为战时儿童保育院建设募捐筹款,彰显其儿童情结和家国情怀。

美国父母参与儿童早期保育与教育述评

父母参与儿童早期保育与教育是美国儿童早期发展的"干预计划"中重要内容。在"开端计划"、"儿童保育运动"和"家庭援助方案"中父母以课堂志愿者活动、义工、家访交流等多种形式参与儿童早期保育与教育,以传递家庭中的文化、语言、宗教等方面的传统,监督保育与教育的各种实施措施改进和总体质量的提升,促进其子女的健康发展和自身素质和技能的提高。

美国学前儿童保育和教育发展现状及启示

美国一直非常重视学前儿童保育和教育，而联邦政府在学前保教事业中发挥着重要作用．由联邦支助的儿童保教项目影响深远。通过了解美国学前儿童保育和教育的现状和几个大型联邦支助的学前保教计划的实施状况，以及2008年联邦政府鉴于国内紧张的经济局势而对学前儿童保教事业所采取的一些新措施，以期对我国学前儿童保教事业发展有所借鉴。

从“倡议规则”看美国提升儿童保育质量的新举措

美国儿童保育与发展专款项目新提出的“倡议规则”，通过增进儿童健康和安全、确定支持贫困儿童家庭等举措，切实提升儿童保育质量，体现了美国在儿童保育方面的发展趋势，也为我国儿童保育工作的开展带来诸多启示：可以通过加强对儿童保育提供者的培训、丰富父母参与幼儿园保育工作的方式、对儿童保育中的不适宜行为进行及时反馈与处理、开发质量框架等途径提升我国儿童保育质量。