我国幼儿园保育教师队伍现状及其建设

保育教师指幼儿园从事保育护理工作的教学人员。近年来,我国保育教师队伍建设滞后于幼教事业发展的现实,引起人们的关注和担忧。从我国保育教师队伍建设现状、存在问题的原因、加强保育教师队伍建设的思考等方面所作的深入探讨,为的是引起政府主管部门和社会各界的高度重视,进一步加大工作力度,使保育教师队伍建设适应我国幼儿教育事业发展的需要,在建设和谐社会中发挥作用。

探析新时期保育教师的专业化成长策略

保育员是与幼儿园教师分工不同的学前教育工作者,保育工作所涉及的每一个细节都有科学规范的要求.保育员工作执行的质量如何直接关系到幼儿身心发展的健康水平,加快保育教师的专业成长显得尤为紧迫.笔者从分析保育教师专业化成长的意义入手,从保育教师的选拨、园本培训及保育教师的绩效评价等角度深入分析了加快保育教师专业成长的策略,为新保育教师在专业发展提供可以借鉴的策略.希望新保育教师能够从中受到启发,通过个体努力逐步提升自身的职业素养和专业能力,与幼儿教师一起共同促进幼儿健康和谐发展.[1]

促进幼儿园保育教师专业化成长的策略

一、引导保育教师树立专业化理念专业成长动机是最重要的影响保育教师专业发展的核心因素,对于激发教师专业发展意识以及激励教师不懈努力起着推动作用,决定着保育教师今后在专业上所能达到的高度。幼儿园应引导保育教师正确理解其角色定位,要认识到保育工作在幼儿身心发展中具有不可替代的作用,而不是简单地照顾幼儿吃、喝、拉、撒、睡。

加强保育工作管理,提升保育教师素质

"保育与教育相结合",是幼儿园教育的根本原则。保育工作在幼儿园整个教育活动中占了相当的比重。所以,保育工作质量的好坏,直接关系到幼儿园整体教学质量。而保育工作在幼儿园大部份由保育员完成,所以保育员素质的高低,直接影响到幼儿园保育工作的质量。、

关于促进保育教师专业成长的几点思考

《幼儿园工作规程》明确指出,保育教师的主要职责之一是＂在教师指导下,管理幼儿生活,并配合本班教师组织教育活动＂。保育员作为班级配班工作的一部分,影响着班级活动的有效开展以及幼儿的健康发展。所以,如何有效促进保育教师的专业成长,是一个亟待解决的问题。保育教师工作的内涵不断扩大,

马斯洛需要层次理论透视保育教师专业成长

保育教师作为幼儿园教育的实施者,其素质和心理活动直接影响着幼儿教育的质量。本文结合马斯洛的需要层次论分析保育教师的日常心理活动,从而为其教学指明方向。

提升幼儿园保育教师核心素养的策略

保育员是幼儿园内的重要人员,负责幼儿的日常生活。保育员的工作观念、工作能力对幼儿的健康成长起到直接的影响,保育教师的核心素养直接关系到保育工作的质量。在当前的学前教育发展中,保育队伍建设并未受到应有的重视,导致保育工作质量未能达到预期目标,在一定程度上对幼儿的健康成长造成不良影响。对此,必须积极推进保育工作队伍建设,提升保育教师的核心素养,坚持提升保育教师的工作水平,以高质量的保育工作为幼儿的健康成长做好铺垫。

对县城各幼儿园保育教师师资现状及对策的研究——以桂林市兴安县各幼儿园为例

本文采用问卷调查法、观察法和访谈法,对兴安县城、乡镇公办和私立幼儿园保育教师的现状进行调查,对保育教师学历普遍偏低、专业出身的极少、＂重教轻保＂等调查结果进行分析,并提出加强保育教师的队伍建设、保障保育教师＂物质＂与＂精神＂两待遇、明确保育教师与普通教师同等地位、积极构建良好的幼儿园保育文化等对策。

探析幼儿园保育教师的专业化成长策略

保育员是幼儿园教育工作者的一部分,与教师有着明确的分工,保育工作的每个细节都有科学性和规范性,其工作的质量更是对幼儿的身心发展的健康水平有直接的关系,因而,教育领域需要重视保育教师的专业成长。本文将从保育队伍规范管理、岗前培训、各行各业、奖惩人性管理多个角度对幼儿园保育教师的专业化成长策略进行分析,为相关教师的专业发展提供有用的借鉴策略,望保育教师能够从中获得一定启发,促进幼儿健康和谐发展。

注重三个方面 提高保育教师素质

保育教师是幼儿园的重要工种之一，她在幼儿的发展中扮演着照顾者、教育者等多种角色，对幼儿的身心健康、行为习惯以及个性、情感等各方面均产生着深刻的影响。要保证幼儿园保育工作的质量，必须提高保育教师的素质，增强保育教师的业务能力和本领。

保育教师开展幼儿行为观察的探索与实践

保育教师进行幼儿行为观察,并做好相应的记录,能够帮助教师和家长了解幼儿的行为特点及观察水平,从而有效的进行教育教学活动。本文主要探讨了加强幼儿行为观察的重要性,以及当前保育教师在开展幼儿行为观察中存在的问题及有效对策,以提升保育教师观察的水平。

浅谈保育教师的重要性及其在工作中的语言应用

健康的身体,以及健全的人格是人一生的成长过程中最重要的事情,儿童教育是成长教育中的启蒙教育。幼儿园的启蒙教育尤为重要,保育老师能力的高低直接关系着幼儿身体的发育以及良好习惯的养成,保育老师应该学会用恰当的语言对幼儿起到良好的作用。本文将对保育教师的重要性及其在工作中语言的应用做出分析。

新时代幼儿园保育教师助教能力提升的有效策略

幼儿期是一个人成长和学习知识的关键时期,在幼儿园的一日活动流程中保育教师与幼儿接触时间较多,所以提升幼儿园保育教师的助教能力,是促使幼儿发展的实际需求和必要条件。但是,幼儿园的保育教师对自身定位职责并不明确。在幼儿日常学习生活中为了引导幼儿健康发展,应采取有效的提升策略来提高保育教师的助教水平,确保幼儿能够得到更全面的发展,促进幼儿的健康成长和幼儿园教育工作的顺利开展。

保育教师参与园本课程建设的问题、原则与策略

幼儿园保育教师的主要职责之一是管理幼儿生活,配合本班教师组织教育活动。一日活动皆课程,保育教师应是幼儿园园本课程建设中不可忽视的力量。但实际操作中,幼儿园在保育教师参与园本课程建设方面往往存在诸多问题,致使他们常常“缺席”其中。为了改变这一状况,我园改进和优化了保育教师的管理制度、培训内容、培训方式以及考评机制等,使他们成为园本课程建设的有效助力。

从“步数”变化看新手保育教师成长

2023年4月,新入职保育教师孙老师加入中一班。由于没有相关工作经验,孙老师在工作中总会出现一些小问题,例如开窗通风的时间忘了开窗户,孩子因洒水弄湿的裤子晒干后没及时收回到孩子的书包里,集体教育活动时不知道如何配合主班老师。而且,孙老师不太善于表达,很少主动找人沟通她在工作中的疑问或遇到的困难。于是,作为班长,我开始思考通过什么方式可以更好地帮助孙老师尽快成长,更重要的是,也要让孙老师逐步具备自主发现问题、主动学习、积极思考问题和解决问题的能力。

新疆地区幼儿园保育员教师职业认同度调查分析

幼儿园的中心任务通过高质量的保教结合促进幼儿身心全面和谐发展。本文对新疆地区参加昌吉学院国培保育员项目的保育教师为研究对象,采用文献法、问卷调查法及访谈法,探究保育教师对自己职业的认同程度。通过研究发现:(1)保育教师在职业认同的六个维度上的均值在2.0左右波动,说明其整体职业认同度处于中等偏下水平。(2)教师年龄、教龄与编制在职业价值、职业期望、职业情感等维度上存在显著差异。潜在因素可能是,保育教师社会地位低、工作量大、工资待遇低、人际关系处理不当等。因此我们提出以下建议:保育教师应树立正确的职业观念,努力提升自我素质;幼儿园应强化教师培训,提高专业技能;政府相关机构应多管齐下,降低保育教师职业倦怠感。

努力成为专业的保育教师

我出生于 1976 年,1994 年考入中国水电七局技工学校,主要学习机械加工.从 2004 年至今,我一直在青神县幼儿园担任保育教师,曾被评为幼儿园的"先进个人",获幼儿园保育教师专业技能比赛一等奖.

提升农村幼儿园保育教师专业素养的策略探析

在广大农村幼儿园中,保育教师的专业素养并不尽如人意,很多保育教师是农村妇女兼职的,文化素养不高,影响了幼儿的发展。在这种情况下,提升农村幼儿园保育教师的专业素养尤为必要。本文针对农村保育教师专业素养存在的问题,提出几点策略。

浅析韩国保育教师职前培养途径

随着学前教育的发展,幼儿教育也在不断地更新观念,其中,幼儿园的保育工作更是受到了广泛的关注。但目前,我国幼儿园保育教师工作存在岗位职责不明确、队伍整体素质偏低、队伍不稳定的问题。韩国的保育教师培养体系相对完善,有不少可借鉴的地方。本文主要围绕韩国幼儿园保育教师培养体系进行分析,为我国保育教师培养体系提供借鉴。