《幼儿园保育教育质量评估指南》引领下的师幼互动指导策略

幼儿期是每个人成长的必经阶段,也是行为习惯养成的关键期。在《幼儿园保育教育质量评估指南》的引领下,幼儿园教师要营造良好的师幼互动育人环境,有意识地培养幼儿的良好行为习惯,启蒙幼儿的思想,培养幼儿的道德情操,塑造幼儿的良好品格。文章探讨《幼儿园保育教育质量评估指南》引领下的师幼互动指导策略,旨在探索出一条提高师幼互动质量的路径。

过程导向的幼儿园教育质量评价改革——《幼儿园保育教育质量评估指南》的主旨定位与实践指引

在全面把握我国幼儿园教育实践现况、充分借鉴质量评价科学研究成果与国际政策经验基础上,《幼儿园保育教育质量评估指南》以坚持儿童为本、促进教育公平、突出过程导向和聚焦以评促建为价值取向与评估定位,从“为谁培养人”“培养什么人”“怎样培养人”三方面对过程导向的质量评价应“评什么”“怎样评”及幼儿园保教实践质量持续提升应“怎样做”提出明确指引,为我国幼儿园教育质量评价改革的推进和“以评促建”的幼儿园保教实践改革与质量提升指明了方向和路径。

区域幼儿园保育教育质量评估改革的实施路径

本文针对当前区域学前教育质量评估存在的问题,从完善幼儿园保教质量评估体系、加强评估队伍建设、深化教研改革、创新评估方式、强化评估结果应用五个方面,论述区域推进幼儿园保育教育质量评估改革的实施路径。

《幼儿园保育教育质量评估指南》背景下师幼互动幼儿主动阅读意识提升举措探究

绘本这种阅读形式在孩子们的发展过程当中,以其中简练的文字以及精致的绘画和简洁明了的故事情节深受幼儿以及幼儿教师的喜爱和关注,所以在孩子们的早期阅读教学当中,绘本故事占据了重要的地位和作用。同时这种阅读形式能够带给孩子们的阅读较多的欢乐,让孩子积极地投入到阅读的过程当中,培养幼儿的主动阅读意识。在教学改革当中,根据《幼儿园保育教育质量评估指南》当中的内容,教师应该积极地在幼儿园当中开展师幼互动,引导孩子们积极踊跃地投入到阅读过程当中,对阅读产生兴趣。培养幼儿的积极情感,进一步加强幼儿的主动阅读意识,因此本文在文章当中探索了《幼儿园保育教育质量评估指南》背景下师幼互动幼儿主动阅读意识提升举措探究。

幼儿园园长保育教育领导力现状调查研究

领导保育教育是幼儿园园长的一项重要职责,保育教育领导力是幼儿园园长应该具备的一项重要领导力。调查表明,园长保育教育领导力整体处于中等偏高水平,园长保育教育领导力的不同维度间存在差异。园长保育教育领导力的水平受到园长的年龄、学历、参加培训情况及对外沟通交流等因素影响。基于此,应强化园长自身领导力的薄弱环节,建立领导共同体,建立与专家同行对话沟通机制,改进园长培训内容和形式,提升园长保育教育领导力。

英美澳三国政府在0～3岁幼儿保育教育中的角色功能研究

中国政府全面实施二孩政策,新生儿群体数量显著增加,0~3岁幼儿保育教育备受关注。英美澳三国政府在0~3岁早期保育教育中已进行了长期探索,有所建树,并各有特点。对三国经验和教训的分析,可为中国政府在0~3岁幼儿保育教育中角色功能的发挥提供一定的启示与借鉴。

中职学前教育专业幼儿保育教育新探分析

学龄前儿童的特殊性对学前教育提出了更精细化的要求,对该职业教育专业也有着更严格的任务要求,为了更好地适应社会分工细化的环境、提高中职学生的职业素养与专业素质,必须在教学目标的设置、教学计划的安排等多个方面不断探索,尤其是保育工作,这与幼儿的一举一动密切相关,是儿童健康成长的必要条件,必须做好认真负责的职业教育。本文结合保育工作的重要性,对做好学前教育专业的保育教育提出建议。

利用乔哈里视窗模型创建三位一体的保育教育

小班幼儿入园一段时间后,分离焦虑已经度过,但随着天气的变化,幼儿容易生病,家长更加对幼儿在园内的日常环节的照顾表示担忧。文章初探利用乔哈里视窗模型为一线教师提供更加完善的工作思路,创建三位一体的保育教育,力争细致做好家园沟通,关注幼儿在幼儿园一日生活的每一个细节。

微课在幼儿园保育教育中的现状及改进策略

教育事业是一个国家长久发展的根本,我国在积极对教育进行改革工作,微课的出现成功地给幼儿教育事业的发展提供了契机.微课要以培养幼儿的语言表达能力与思维潜力为主,可充分带动起幼儿的学习兴趣,增加师生之间的沟通,把幼儿的精力更有效地集中到学习中,这无疑是对幼儿园教育的重大帮助.

幼儿保育教育中的安全意识有效培养

当前,幼儿教育被纳入到特殊关注教育模式内,保育工作成为其他教育工作顺利推进的前提条件。而针对保育工作而言,最为核心的内容就是培养幼儿树立安全意识,这也能够看出保证幼儿安全重要意义。相关管理者必须不断完善和定期检查各种设施,教师需要在各方面培养幼儿的自我保护意识,家长更是要主动配合幼儿园教育工作,关注幼儿健康成长的同时提升其自立能力。基于此,本文结合模拟家庭环境、完善教育体系以及调整重点内容三维度上分析怎样在保育教育中有效培养幼儿安全意识,希望为幼儿园今后教育工作提供一些参考。

幼儿保育教育中安全教育的策略探讨

3岁至6岁正是我国儿童早期身体机能发展的黄金时期。此时由于儿童身心发育目前还不够成熟,容易受到意外伤害。所以,他们需要成年人在旁边进行悉心呵护和照顾,不然幼儿可能会受到严重的身心伤害,对未来的发展造成不利的影响。为了有效地避免各类安全事故的发生,提高全体幼儿的各类安全事故的防范和责任意识,有必要关注幼儿的安全教育培训。

关于保育教育中的安全意识培养研究

幼儿园是幼儿学习和成长的重要场所,幼儿园的教育主要是对幼儿进行智力启蒙,帮助幼儿养成良好的生活习惯,促进幼儿性格和优秀品格的养成,为幼儿未来的学习和成长打下基础,由此可见幼儿园教育工作的重要性。所以,近几年来我国愈发重视学前教育,特别是幼儿园的教育工作受到了普遍关注,但是通过对很多幼儿园的调查发现,幼儿园的教育已经呈现出了小学化的倾向,很多幼儿园都将工作的重点放在对幼儿进行智力开发和知识的传授上,却忽略了幼儿思维的培养和品格的养成,也就是重教育而轻保育,这种理念是不正确的。幼儿园的保育教育能够促进幼儿身心的健康发展,尤其是其中的安全教育,可以提高幼儿的安全意识,促进幼儿的健康成长,只是很多幼儿园对于保育教育工作不够重视,所以安全意识的培养自然也就不到位。本文对幼儿园保育教育中的安全意识培养进行探讨,从而进一步促进幼儿的健康成长。

幼儿保育教育中的安全意识培养

在幼儿园的保育工作中,安全是保育工作的前提。由于幼儿自身安全意识差,意识不到危险,更没有处理危险的应急能力。作为幼儿保育教师,在日常教学中培养幼儿的安全意识是非常重要的教学内容。

微课在幼儿园保育教育中的现状及改进策略

近年来,我国教育事业加快了深化改革的步伐,而微课的出现在很大程度上推动了幼儿教育事业的发展。微课在幼儿教学中能够充分调动幼儿的学习兴趣与热情,增强师生之间的沟通交流,进而使幼儿能够将精力集中到学习上。作为一种新兴的幼儿教学形式,微课有效弥补了传统幼儿教学的不足之处,但是在实际应用钟仍然还存在一定的问题。基于此,本文针对微课在幼儿园保育教育中的现状及改进策略进行分析和论述。

浅析微课在幼儿园保育教育中的现状及策略

保育是幼儿园教育的重要组成部分,保育工作的好坏可直接影响到幼儿的身心发展。近两年来,微课这一高新教学方式映入人 们眼前,微课以其短小精悍、直观性强特点,被广泛的应用在教育教学中。幼儿园保育教育工作也应立足于实际情况,结合微课特点,有 的放矢进行微课使用,提高教学效率。

关于保育教育中的安全意识培养研究

随着素质教育教学工作的全面推广落实,安全教育教学工作也逐渐受到了社会各界的广泛关注,为了能够进一步强化幼儿安全意识和安全观念,相关从事学前教育工作者应该将幼儿保育教育中安全教育工作作为一项重要内容,深入分析该项工作的有效实施途径。鉴于此,文章立足于幼儿安全教育内容,对当前幼儿保育教育现状以及安全教育措施展开如下探讨。

公办幼儿园保育教育费定价成本核算研究

近年来,我国学前教育事业快速发展,幼儿园数量迅速增加,幼儿园保教费收费政策及成本核算工作重要性逐步显现。本文基于近年来各地方幼儿园保教费定价成本工作的实践,对公办幼儿园保教费定价成本的范围及构成进行全面梳理,并提出保教费定价成本构成、年保教费定价成本和生均保教费定价成本等具体的计算方法。通过对公办幼儿园保教费的成本结构及各成本项目影响因素进行分析,发现人员支出占保教费定价成本比重最大,公用支出、固定资产折旧次之,其他费用占保教费定价成本比重最少。通过对公办幼儿园保教费定价成本核算及调查分析,发现当前公办幼儿园面临的保教费收支紧张、支出范围合理性尚不明确、成本核算缺乏统一标准等突出问题。基于此,应提高财政补助经费、健全保教费使用监管机制和成本管理机制、完善公办幼儿园成本核算方法。

爱尔兰《第一个五年战略》对我国早期儿童保育和教育的启示

2018年11月,爱尔兰政府颁布了《人生第一个五年:婴幼儿及其家庭的全政府战略(2019-2028)》,规划了爱尔兰未来十年的早期儿童发展蓝图。对该战略进行深入分析,发现其呈现出实施结构的多部门参与,对父母育儿的全方位支持,对ELC质量保障的高度重视三大突出特征。该战略可从优化资源配置、统筹推进多部门合作,完善育儿支持、高效发挥家庭养育功能,统一发展规划、建立高质量的早期儿童保教发展体系三方面为我国早期儿童保育和教育提供启示。

“双师型”社区培养与中职幼儿保育教育的协同发展

随着社会的快速发展和教育改革的不断深入,中职教育在培养幼儿保育人才方面扮演着越来越重要的角色。与此同时,“双师型”社区培养模式也逐渐受到广泛关注。本文探讨了“双师型”社区培养与中职幼儿保育教育的概念界定,提出了“双师型”社区培养与中职幼儿保育教育协同发展的意义和相关策略,旨在提高幼儿保育教育质量,并促进社区与中职教育的紧密结合。

芬兰早期儿童教育与保育政策的历史演进与现实启示

芬兰早期儿童教育与保育(ECEC)以其公平优质的教育理念、灵活专业的多维体系及高素质、专业化的教师团队享誉世界。文章从政策变迁的视角对芬兰建国以来早期儿童教育与保育政策演变轨迹进行历史考察,研究发现,芬兰早期儿童教育与保育政策经历了早期萌芽、巩固与扩张、多元化与精细化、国际化与现代化四个演变历程;其政策演变强调“平等”与“全面”的教育理念,兼顾“社会本位”与“儿童本位”的教育取向,协调“质量”与“多元”的主体驱动,重视“包容”和“家庭支持”综合发展的逻辑特征。当前,我国学前教育在改革和发展中应优化学前教育政策结构治理体系,重视儿童整体发展的教育理念,建立科学的家庭婴幼儿服务保障体系,从而促进中国学前教育高质量发展。