新工科背景下深度铰链作战的装备保障人才培养模式探索

紧贴装备保障岗位“随时能保、全时待战”要求,聚焦装备保障链自主保底急需,提出装备保障人才“五懂”能力模型,探索“一中心二驱动三传动三进阶”课程与训练支撑体系,探索保障能力五维促进机制,全链条完善考核评价方法,实现教员和学员装备保障能力“理论与实战、原理与实装、技能与实案”相融合,促使装备保障人才培养与保障需求深度铰链,为军队院校装备保障类专业深化教学体系改革提供科学的示范。

部队装备保障人才军地联合培养体系研究

科学构建部队装备保障人才军地联合培养体系,能够为我军部队装备保障人才军地联合培养模式创新以及新装备战斗力保障力的快速形成提供有力支撑。根据系统工程原理,运用系统分析方法,对部队装备保障人才军地联合培养体系的功能、环境、要素、结构和运行展开了系统分析,构建了基于PEST的部队装备保障人才军地联合培养体系环境分析模型和基于WSR(物理—事理—人理)的部队装备保障人才军地联合培养体系分析结构模型,对部队装备保障人才军地联合培养体系的运行模块进行了四个子模块的划分,科学界定了每一个子模块要实现的功能,为部队装备保障人才军地联合培养工作提供了理论方法支撑。

浅谈装备保障人才的融合培养

立足新时代强军目标对装备保障人才的迫切需求,文章分析了当前装备保障人才培养现状和存在的不足,针对军队院校教育、部队训练实践、军事职业教育及军民融合培育在装备保障人才培养中存在的主要问题,以融合培养的视角,从培养理念、培养标准、培养模式和培养途径四个方面进行了探索研究,为完善装备保障人才培养提供参考。

信息化条件下直升机维修保障人才培训体系

针对目前直升机维修保障力量难以适应信息化作战保障要求的问题,对直升机维修保障人才培训的特点和规律进行研究。介绍信息化条件下直升机维修保障人才培训的新特点,分析当前影响直升机维修保障人才培训效益的主要因素,从5个方面提出了信息化条件下直升机维修保障人才培训体系建设措施。研究结果表明:该体系为直升机专业院校和直升机部队的维修保障人才培训提供了理论依据,能促进直升机维修保障人才培训能力的提高。

浅议军队装备保障人才军民融合式培养

在描述军队装备保障人才军民融合式培养基本内涵、特征及要求的基础上,重点分析了目前我军装备保障人才培养存在的主要问题,由此引出军队装备保障人才军民融合式培养的基本构想,主要包括建立军队装备保障人才军民融合式培养模式、培养机制与培养途径。

基于能力素质模型的联合作战保障人才培养目标设计方法研究

人才培养是个系统工程,其培养方案中培养目标的制定目前还缺乏成熟的方法和工具。本文结合参与制定改训学员培养方案的实践,针对联合作战保障人才的培养目标制定过程,基于能力素质模型,对改训学员培养目标制定的方法体系和操作流程进行了探索和思考。

基于物元分析法的装备保障人才考评

利用物元分析理论对装备保障人才考评问题进行了研究,在分析多种相关因素的基础上从基本素质、学术素质、业务素质和贡献等方面构建了装备保障人才考评指标体系,对考评指标实行规范化、科学化、定量化,并在此基础上建立了装备保障人才考评的物元分析模型,最后应用结果表明物元分析是装备保障人才考评的有效途径。

武警车辆装备维修保障人才存在问题及对策

人才是进行车辆装备维修保障工作的主体。文章在分析部队车辆装备维修保障人才分类的基础上,根据部队实际提出目前维修保障人才存在的问题,最后对于如何有效保留人才、提高维修保障效益提出了相应的对策建议。

军民融合式油料保障人才培养体系研究

军队如何有效应用地方优势教育资源,顺利推进军民融合式油料保障人才培养,是个值得研究的课题。本文认为,必须从军民融合式油料保障人才培养思路、培养机构选定、培养的可能模式以及培养机制优化四个方面,构建军民融合式油料保障人才培养体系,破解军民融合式油料保障人才培养存在的关键难题。

直升机维修保障人才“联教联训”培养研究

通过分析多样化军事任务对直升机维修保障人才的能力素质要求和"联教联训"面临的主要问题,提出了相关解决策略,以期为新形势下直升机维修保障人才的培养提供理论依据。

适应装备保障训练转型需要 科学构建装备维修保障人才培训体系

当前,随着机械化条件下装备保障训练向信息化条件下装备保障训练的不断推进,院校在装备维修保障人才培养过程中面临着诸多机遇和挑战。本文在深刻理解装备维修保障人才培训的内涵和特点的基础上,根据装备保障训练转型对装备维修保障人才培训的新要求,科学构建了装备维修保障人才培训体系,以期对新时期装备维修保障人才培养提供参考。

联合作战指挥勤务保障人才培养问题及途径研究

信息化条件下的联合作战指挥对联合作战指挥勤务保障提出了更高的要求,需要依托军队院校和部队的各自优势进行作战指挥勤务保障人才的联合培养。以生长军官培养为对象,分析了联合作战指挥勤务保障人才培养面临的问题及困境,提出了"培养方案、培养平台、培养机制"三者为一体的联合作战指挥勤务保障人才培养途径,剖析了其具体内容构成。

基于职业生涯管理的装备保障人才院校培养对策分析

信息化条件下如何培养装备保障人才对我军装备保障工作是至关重要的,是提高装备保障效能,从而提高部队战斗力的重要因素。本文对信息化条件下装备保障人才职业生涯管理的概念、特点进行了分析,给出了基于职业生涯管理的信息化条件下装备保障人才院校培养的相关对策。

美陆军车辆装备保障人才职业培训与启示

为了推进我军车辆装备保障人才培训转型发展,归纳了美陆军车辆装备保障人才职业培训管理现状及发展趋势,总结了其具有层级培训针对性强、配备了明确的选拔标准和程序、注重战场装备维修的多能人才培养、强调联合教育培训等4个特点,提出了明确细化车辆装备保障人才培训目标、规范培训标准和程序、加强联合能力培养等3点推进我军车辆装备保障人才培训转型发展的启示。

浅析新型海防装备保障人才队伍建设之要

建设适应信息化战争要求、适应装备建设跨越式发展需要的新型海防装备保障人才队伍,必须转变思想观念,将培养装备保障人才队伍的目标定位在建设信息化军队上;完善培养机制,将装备保障人才队伍的动力建立在科学制度保证上;拓宽培训渠道,将培养装备保障人才队伍的成效立足于确保"打赢"上。

适应新时期需求的装备维修保障人才培养体系探索

针对装备战时维修保障能力需要加强装备维修保障人才实战能力培养的问题,文章通过分析维修保障人才面临的形势,从瞄准能打仗实战要求牵引专业改革,瞄准实战保障要求优化课程体系,立足技指保障融合重塑课程内容,瞄准部队实战要求优化更新教材结构,瞄准实战化维修能力生成优化教学设计,围绕实战化要求严格教学实施等七个方面,提供了解决措施,以期为装备维修保障实战化人才的培养提供理论支撑。

军队装备保障人才军民融合式培养探讨

该文首先探讨了军队装备保障人才培养中存在的问题,其次从培养模式、培养机制、培养途径3方面,提出了军队装备保障人才军民融合式培养的策略,希望为相关部门提供有效参考,提升培养水平,从而实现信息化战争对装备保障人才的需求。

基于知识管理的装备保障人才培养系统设计

为适应军队体制编制调整改革,促进装备保障人才队伍建设,针对装备保障分队人才培养存在的问题,提出构建基于知识管理的装备保障人才培养系统的构想。分析该系统实际需求,以知识管理与学习型组织理论为支撑,提出包含七大功能模块的装备保障分队人才培养系统SECI+模型,实现内部知识的积累与循环,为装备保障分队官兵提供学习平台。

信息化条件下直升机维修保障人才培训体系分析

现在,直升机的维修还是存在一些问题的,其还不能适应信息化的维修要求,因此,有必要对直升机的维修保障人才的培训体系进行分析。本文通过分析信息化条件下,直升机维修保障人擦的培训的主要特征,阐述影响现在直升机维修保障人才培训效果的原因,从而针对这些原因,建立和完善直升机维修保障人才培训体制,从而能够为直升机维修保障人才的培训提供坚实的基础,从而使他们的培训能力得到强化。