中职法律教学中法治信仰的渗透路径研究

在当代社会,法治已经成为国家治理和社会管理的基本方式,而法治信仰则是法治建设的精神支柱。中职教育作为培养职业人才的重要基地,其法律教学的质量直接关系到未来从业者的法治素养和法治信仰的形成。然而,当前中职法律教学中存在着对法治信仰渗透不足的问题,这不仅影响着法律教学的效果,也制约了法治建设的进程。因此,需要寻求中职法律教学中法治信仰的渗透新路径,进一步提升中职法律教学质量。本文主要探讨了中职法律教学中法治信仰渗透的相关内容,希望能够为法治社会的建设贡献一定力量。

法治教育:从法律知识到法治信仰

在思政课一体化建设中,法治教育是基础教育阶段的重要内容。面对小初高法治教育内容庞杂,重复点多的问题,教师需对此进行科学整合,教学需由浅入深、循序渐进,保证法律教学主线的完整连贯。同时,教学还要避免只教知识,实现理例结合,让学生感受到“法能行”,进而“行法治”,从而培养社会主义法治的自觉遵守者和坚定捍卫者。

论习近平法治思想的法治理论体系

习近平法治思想蕴含着丰富而深邃的法治法理思想,并形成了思想深刻、内容完整、体系宏大、逻辑严密的法治理论体系。该理论体系具体包括法治概念论、法治本质论、法治目的论、法治精神论、法治规范论、法治体系论、法治方法论、法治教育论、法治信仰论、法治自信论、法治文化论等。前五论阐明了法治内在与外在的理论与制度的本体问题,概念论阐释法治是什么,本质论诠释法治的政治方向与定位,目的论解决法治的意义与归属,精神论阐明法治的灵魂何谓,规范论则为作为理想、理念、价值的法治找到安身立命的制度载体。因此,前五论关乎法治的内在道德与外在规范以及相互之间的内在联系与原理。后六论阐释了法治的全过程、全领域的运行过程及其规律,解决法治的目的、精神、本质、规范何以实现以及怎样实现的战略、战术与策略问题:体系论确立了法治建设的目标与法治运行规律,方法论解决了法治战略目标如何实现的路径、方法、方式问题,教育论解决了法治何以使人尊法守法用法的问题,信仰论解决了人们对待法治的根本道德态度、道德习惯与道德义务问题,自信论解决了人们对待本国法治的信心与内在认同问题,文化论阐释了法治的意识形态构成与人文精神积淀。

结构与内涵:论当代中国法治信仰的培育路径

世俗语境下的法治信仰区别于纯粹意义的宗教信仰,可视为包含了意识、认同和精神三个层次的“结构综合体”。其中,法治意识代表着社会成员对法治全面、充分和理性的认知与理解,在本体论层面决定了法治信仰中的“法治”究竟为何;法治认同则构成了法治信仰的认识论层次,决定了看待法治的方式和对待法治的情感;法治精神展示出理性与情感紧密结合、不断交互的过程,形塑出法治信仰的核心内容。法治信仰的培育具有外在性、诱导性、现实性的特征,一方面应当因循“意识-认同-精神”的渐进路径,另一方面则强调培育法治信仰必须以法治实践为基础。

乡村振兴视域下农民法治信仰生成机制研究

法治信仰是公民在理性认识的基础上,对法治产生的神圣的敬慕情怀,能够引导自发自觉地遵从法律。在法治国家、法治社会的背景下,乡村社会也应当普遍确立学法、尊法、守法的法治信仰。“农民法治信仰生成机制”意指农民产生法治信仰过程中所蕴含的要素结构、逻辑关联和效应。农民法治信仰的生成受诸多因素的影响,既需要利用传统乡村文化中的法治因素,激发和利用农民法治需求,更需要从立法、执法、司法等方面营造法治环境,增强农民对法治的信赖感。

培育党员干部法治信仰的时代意义及路径探析——以南昌市为例

推进全面依法治国是建设社会主义现代化强国的必由之路,也是国家治理体系与治理能力现代化的重要标志。培育党员干部法治信仰,是发挥“关键少数”的示范引领作用,培育全民法治信仰的重要方式。要通过提升党员干部法律知识储备、增进党员干部法治情感、坚定党员干部法治意志、增强党员干部法治能力这四重路径,培育党员干部法治信仰,实现法治中国。

论法学本科教育中的职业伦理教育与法治信仰的形成

部分学生法治信仰缺失主要表现在学习动机的功利性、对法治建设的悲观态度和对法律职业的误解等方面。法律职业伦理教育是法律职业共同体成员迈出执业生涯的首要环节,其有效实施将使法律职业共同体成员对其即将要从事的法律工作构建初步的准则。法律职业伦理教育的有效实施应坚持精神培育和微观渗透两个基本原则。同时对法律职业伦理教育在法学本科教育中的微观设计进行了初步思考。

高职院校学生法治信仰培育提升路径探析

全面依法治国的大背景下,法治信仰的培育显得尤为重要。大学生是法治社会建设的新生力量,其法治信仰的培育对法治社会建设进程产生深远的影响。从法治信仰自我意识、法治信仰培育队伍、法治信仰教育方式、法治信仰实践教学四方面出发,为提升高职院校学生法治信仰提出建议,能有效提高高职学生法治素养,提升高职学生法治思维。

浅谈乡村振兴战略下农民法治信仰培育问题

乡村振兴战略是全面建设社会主义现代化国家的重大历史任务,而任务的实现需要法治来护航,其中农民法治信仰则是农村法治建设的精神之魂。由于受到各种因素,比如农村传统文化、人治思想、信法成本高等影响,目前农民法治信仰状况并不乐观。要克服农民法治信仰困境,最根本的就是要遵循信仰培育规律,多渠道、多方式引导农民认识法律、走进法律、运用法律、捍卫法律,将法律作为一种生活方式、行为习惯。

新媒体视域下青年法治信仰培育路径优化

法治的核心就是法治信仰的养成。高等院校作为培养人才的摇篮,是培育大学生法治信仰的最佳场域。新媒体以高效便捷的互联网为平台为高校培育大学生的法治信仰开辟了新的路径。实现网络和现实工作的完美融合是需要思考的一个问题,也是高校培育大学生法治信仰的新探索。借助网络实现资源的整合和利用,广泛深化特色活动,发挥互联网思维,打通线上线下相结合的多方位育人渠道,从而找到对新时代高校学子法治信仰养成的新渠道。

把为民情怀融入法治信仰--记陕西省商洛市中级人民法院行政庭庭长李军宏

李军宏,中共党员。1991年8月毕业于陕西省司法学校,先后在陕西省商洛市镇安县人民法院米粮法庭、青铜法庭工作。2007年选到商洛市中级人民法院,先后在商洛中院政治部、审监庭工作。自2010年3月调至行政庭以来,李军宏一直从事行政审判工作,现任商洛市中级人民法院行政庭(环资庭)庭长、四级高级法官。

无愧心中的法治信仰

去年9月的一天,我接到了一个案件,虽然只是普通的民间借贷,但过程却十分曲折。被告刘某和沈某是夫妻,且沈某是当地一所学校教师,二人名下共有一套房产。郭某是他们的担保人,其名下也有一套和其妻子共有的房产,在判决刚生效但还未进入执行程序阶段时,郭某担心原告会去申请强制执行,便率先去不动产登记中心将自己名下的房屋过户给了儿子。因为不动产权权属登记已发生改变,在案件进入执行程序后,再对郭某进行传统的网络查控,其名下不再有任何的房产登记信息。

社会主义核心价值观视阈下理工类大学生法治信仰的培育研究

社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。大学生作为建设法治国家、构建和谐社会的重要力量,对其法治精神的培育至关重要。理工类大学生法律意识淡薄、信心缺失、家庭法制教育不足,是当前面临的主要困境。

新时代大学生法治教育:边界、核心与路径

我国大学生法治教育存在诸多困境,互联网的冲击使得传统法治教育范式优势变弱,学生个性化发展使得法治教育推进困难重重,法治教育形式单一。为此,新时代大学生法治教育亟须以法治能力和法治信仰作为区分其他阶段法治教育的边界,围绕宪法和习近平法治思想两大核心,以宪法教育促进法治能力的养成,以习近平法治思想教育增强法治信仰水平。应进一步优化新时代大学生法治教育的路径,创新“互联网+大学生法治教育”改革模式,处理好大学生法治教育主客体的供需关系,构建多元化的大学生法治教育形式。

新时代医学生法治素养提升的价值维度与实施路径

在大健康战略深入实施的背景下,提升医学生的法治素养不仅是培养高素质医学人才的重要一环,也是推进全面依法治国、构建和谐医患关系、维护医疗领域健康发展的关键举措。文章首先探讨了新时代医学生法治素养提升在国家、社会、学校及个人四个维度的价值体现,进而从社会、学校、教师、个人四个视角提出了具体的实施路径,旨在促进医学生法治素养的全面提升,培养具备医药卫生专业和法治素养的复合型“新医科”人才。In the context of the deep implementation of the national health strategy, enhancing the legal literacy of medical students is not only an important link in cultivating high-quality medical talents, but also a key measure to promote comprehensive legal governance, build harmonious doctor-patient relationships, and maintain the healthy development of the medical field. This paper first explores the value of enhancing the legal literacy of medical students from the perspectives of the state, society, schools, and individuals in the new era, and then puts forward specific implementation paths from the perspectives of society, schools, teachers, and individuals to promote the comprehensive enhancement of the legal literacy of medical students and cultivate “new medical science” talents with professional and legal literacy.

习近平法治思想融入高校法治教育之进路

习近平法治思想作为全面依法治国战略的根本遵循和行动指南,同时也作为新时代下高校法治教育的指导思想,对高校法治教育和高校人才培养也提出了更高的要求。自习近平法治思想提出之后,高校在开展法治教育的过程中也提出了融入习近平法治思想的要求。分析目前的融入现状,发现仍然存在一些问题。对此,应进一步在明确融入的必要性前提下,在融入的理论内容和实践渠道上实现与原有法治教育的有效衔接,从而提升高校法治教育的育人效果。

试论领导干部法治思维能力的提升

提升领导干部法治思维能力,是全面依法治国的应有之义、全面深化改革的关键之举、全面从严治党的迫切之需,在新时代具有十分重要的现实意义。法治思维主要包括合法性思维、程序性思维、平等性思维、权义性思维、权责性思维五个方面,要求领导干部必须坚持法律至上、坚守程序正义、维护公平正义、明确权利义务、遵循权责统一。领导干部法治思维能力的提升是一个长期且系统的过程,需要从法律学习、法治培训、法治考核、普法宣传等方面入手,以不断推动领导干部法治思维能力的提升。

初中生法治观念培育路径指向

初中生法治观念的涵育、养成,是由感到知、由知到思、由思而信、由信而行逐渐深入、内化、践行的过程。道德与法治课程作为初中阶段法治教育的主阵地,应通过案例思辨晓之以理,通过情境体验动之以情,通过躬身实践修之以行,实现从“被动灌输式”普法向“主动体验式”普法的转变,从单纯传播法律知识到系统培育法治观念的转变,引领青少年内化法治思维、增强法治信仰、涵养法治习惯,真正成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。

江西兴国县:开辟红色法治文化传承新路径

红色法治文化是党和国家的宝贵精神财富,更是厚植人民群众法治信仰的精神源泉。用好红色法治资源,讲好红色法治故事,对于筑牢法治建设的文化之基,推进法治中国建设具有重要意义。江西省赣州市兴国县结合弘扬伟大建党精神,依托丰富的红色资源优势,持续深化红色法治文化研究,将红色资源同法治宣传、基层治理有机衔接,探索出了一条具有兴国特色的红色法治文化传承新路径。

法治信仰的培育探究

法律的权威源自人民内心的拥护和真诚信仰。法治信仰是公众对法治的知、情、意的有机统一,一定意义上,法治信仰就是公众对法治的情感体验(依附感、神圣感)。长期的人治传统使现实生活中公众的法治信仰淡薄,树立法治的理念是培育法治信仰的前提和基础,找准法治的着力点是培育法治信仰的关键,法治实践是法治信仰培育的根本所在。