儿童选择性信任研究:述评与展望

儿童的选择性信任是指个体面对不同的信息时,能依据各种策略区分其可信任性,而有选择的接受某些信息或信任某些信息提供者。现今的大多数研究将儿童的选择性信任与学习情景结合起来,探究信息提供者的先前准确性、特征,旁观者的非言语性线索等对它的影响。本文将回顾过去的研究,对其发展、影响因素等进行梳理。未来研究应从心理理论、冲突情境、情景等内容以及实验范式的补充完善两方面展开。

坚守儿童立场的课堂实践--以《解决问题的策略--画线段图》的教学为例

课程改革走到今天,“以生为本”“坚守儿童的立场”已经成为广大教师的共识。那么,在课堂教学实践中怎样落实呢?顺应儿童,教师要把学生看作发展中的孩子,理解学生的思维,顺势而教;信任儿童,把学习的主动权让位于学生,坚信学生能自主地解决课堂上发生的问题;帮助儿童,在适当处点拨引导,显现数学知识中蕴含的数学思想,促进学生思维升阶。