论高职新生的信心教育

本文对高职新生信心教育作了论述,从正确认识高等职业的教育地位、正视自己的智力能力、加强新生职业指导和专业思想教育等方面入手,树立起学生成才的信心,为顺利完成学习与掌握专业知识技能,为今后的成人和成才打下良好的基础。

关于加强大专学生学习自信心教育的探讨

文章通过理论分析和实践经验相结合的方法来探讨大专学生自信心问题，阐述了加强大专学生学习自信心教育的必要性，提出了加强大专学生学习自信心教育的途径和方法，并指出加强大专学生学习自信心教育，有利于班级管理的顺利进行，同时也使大专学生增加知识、增长才干，找到继续前进的动力。

爱心陶冶 信心教育

《中国青年报》上曾登载一篇名为“老师，我的优点？”的短文，引起了人们的思考与评价。

正确认识信心教育

现在学校的孩子们都经历着许多考试，每次考完，孩子们的内心都会被搅动，他们必然要用此结果作为评价自己的依据，考试带来的悲喜愁伤在很大程度上影响着孩子们的学习心理。

信心教育为学生未来发展奠基

教育应该特别关注孩子的心理塑造。而在各种心理因素中，自信尤为重要。美籍物理学家钱致榕说起过他中学时代的一段经历：他那个时代很多学生考试作弊，不求上进，一位责任心很强的老师，就从300名学生中挑选了60人，组成了“荣誉班”，钱致榕也在其中。他们被告知，是因为他们有发展前途才被挑选出来的。这批学生对此十分高兴，自信心大大增强，大多数人取得了重要成就。后来才知道，这60名学生是随意抽签决定的。

信心教育初探

信心教育初探陈旭光近年来，我国基础教育在片面追求升学率的影响下，学校教育的选拔功能日益强化，产生了一定的负面效应。在层层选拨的过程中，许多学生带着严重的失落感走进了普通中学，这些学生中的许多人对自己缺乏信心。这些学生中的许多家长对子女缺乏信心，这些学...

浅谈在班主任工作中渗透信心教育

德育教育是班级管理的重要任务,和培养学生成为一名有文化、有道德、有理想的新一代青年具有直接的关系。在整个教学阶段都应该始终贯穿德育教育中的信心教育,班主任在班级管理的过程中应该高度重视学生的信心教育。

直面职校生的自信心教育

自信，才能发挥内在潜能，从而获得学习、生活、事业上的成功。然而，职校生却普遍存在自信心不足的问题。他们敏感、自卑、焦虑，对生活和学习缺乏积极心态，得过且过，反叛情绪强烈，有的甚至有暴力倾向，遇到挫折和失败的时候，常常失去生活的勇气。因此，探讨职校生自信心不足的原因及教育对策，成了职校教师不容回避的问题。

让聋孩子生活在希望中——浅谈聋哑学生的信心教育

海伦·凯勒,一个又盲又聋又哑的孩了,靠着坚强的毅力学会了说话,学会了写字,学会了写作,读完了大学,成了懂五国文字的大作家和教育家。这不能不说是一个奇迹。海伦说自己之所以能取得如此大的成功。

推行“信心教育” 打造滨海特色

随着山东省文登市南海蓝色经济区的强势崛起，该区成为了人们瞩目的焦点。新区发展的需要和资源的优化形成了一个特色学校，这就是集幼儿园、小学和中学为一体的规范化学校——南海实验学校。学校要如何发展才能承载南海新区文化引擎的历史使命？学校全体班子成员经过反复论证、分析、思考、请教和研究，从学校长远发展的角度出发，最终确定了推行“信心教育”的特色教育理念，着力打造属于滨海特色的学校品牌。

浅谈信心教育在职高学生中的应用

近年来,教育改革的实践使人们深刻地认识到,除了成绩以外,良好的心理素质,健全的人格修养是不容忽视的。自信心是良好的心理素质的一个方面。职业高中的学生,大多数是初中老师眼里的“捣蛋鬼”或“双差生”,学生上职高的目的不是为了能增长知识。

在综合评语中,渗透自信心教育

“高浩：聪明、幽默的你经常给大家带来欢笑，尤其是你在联欢会上表演的小品，更是令人开心，你的歌声令人赏心悦目。同学、老师都喜欢你，本学期你的书写进步多了，学习也取得了不错的成绩，但凭你的聪明你应该做得更好，满足现状只能让人停滞不前。大大的嗓门显示了你的豪气，可它有时破坏了纪律，今后还要注意与同学搞好团结。你很懂事，一定知道今后该怎样做，对吗？努力吧，高浩!老师在期待着你的成功。”

信心教育是一种基业

我们熟知“百年大计，教育为本”这样一句源自于国民文化传承意识觉醒的名言。它既可以看作是一种呼吁和感叹，也可以看作是一种基于血泪教训的警示。是的，每一个民族的衰微与倒退，尽管看起来原因五花八门，但是归根结底。还是以智慧为核心的公民总体素质的降低为根本原因。而公民素质降低的根子，毫无疑问又在教育。十七大报告指出：“教育是民族振兴的基石。”所以，民族的永’叵与否，根本系于教育质量。百年大计，仅仅是个约指，为的是提醒一代人最应该重视的是什么，其实不仅是百年千年的问题。

浅谈职业技术教育中的自信心教育

随着国家对现代职业技术人才培养的日益重视,职业学院的办学规模在不断扩大。但职业学院在开展日常管理中,缺少对学生心理素质的教育,导致学生存在叛逆、敏感、自卑、懒散等不良心理。培养学生的自信心有利于他们更好地适应社会,这也需要学校、家长、教师及学生的共同努力。

自信心教育让学生爱上数学课

近些年来,我市以特有的资源优势和区位优势成为新兴的工业、旅游城市,经济的快速发展加速了城市化的速度,随着大量的农民工涌入城市,富裕起来的农民越来越重视对子女的教育,他们把子女送入条件更加优越的城市求学,我们山区教育面临着越来越严重的学生流失,特别是优等生的流失.在学校生存的生死攸关时期,我校及时开展了＂自信心教育＂活动,＂构建自信心五环教学模式＂使我校的教育教学质量稳步提高,成为山区一流、全市前茅的名校,多次被省市多家媒体报道.下面我想简单地谈谈我们数学组是如何让山区学困生爱上数学课的.

插上信心的翅膀——高一地理教学中信心教育法的实施

拉罗什富科说：“我们对自己抱有的信心．将使别人对我们萌生信心的绿芽。”随着素质教育的实施与开展．教师只有运用符合学生自身发展特点的教育教学方式．才能达到最佳的教育教学效果和课堂效率。而信心教育正是符合这一时代教育发展耍求的。因此．如何在地理教学中实施信心教育法是每个地理教育工作者必须认真思索和考虑的。

开展信心教育 激发学生潜能

随着高中阶段教育普及和重点中学扩招，优质生源大都进入重点中学，面上普通中学的学生起点较低，基础薄弱，自信心不足。针对这一现状，我校作为一所面上普通中学，为了培养学生的良好习惯和学习自信心，挖掘学生的潜能，改变学生的精神面貌，促进学生心理健康发展，提高学校教育教学质量，2005年，我校开始实施信心教育，不断强化学生自信心教育，收到了良好的效果，学生的精神面貌焕然一新，校容校貌不断改观，校风、学风和教风不断转变，教学质量连年攀升，自2007年起连续6年被评为湛江市、雷州市高考先进单位，2011年被评为湛江市德育示范学校，2012年被评为广东省“书香校园”。