信息与电子学科研究生课程思政的探索与实践

课程思政建设的全面推进是落实立德树人根本任务的战略举措,研究生课程思政建设因学科差别而各有其自身的规律。针对信息与电子学科研究生课程的特点,基于学位课程教学和学位论文指导,探索了信息与电子学科研究生课程思政体系,以“现代信号处理”学位课程为例进行了实践。实践中所构建的课程思政体系,为信息与电子学科研究生课程思政推进提供了参考。

信息与电子学科博士研究生培养全过程质量监督体系构建研究

我国博士研究生培养已从规模化进入提高质量的新时代,“如何做”成为全社会关注的焦点。通过分析信息与电子学科博士研究生培养的全过程,构建了全过程质量监督体系,分析了全过程的培养环节和对应的质量监督内容。以论文选题和论文总体质量的监督为例,进行了质量监督的实践与评价分析。全过程质量监督体系的构建,对提高博士研究生的培养质量具有重要意义。

2005年全国信息与电子学科研究生教育论坛在广西召开

由全国信息与电子学科研究生教育委员会主办的2005年学术论坛于6月18-19日在广西桂林成功举办。中国科学院、工程院院士王越教授，中国科学院院士保铮教授，中国科学院院士李衍达教授等到会做学术报告。80多位来自全国30多个研究生培养单位信息与电子学科的学者、管理人员参加了论坛。与会人员围绕硕士研究生学制改革与教育质量保证、研究生教育创新等内容进行了热烈而充分的讨论，认为硕士研究生学制改革是一项系统工程，不可能一蹴而就，更不可“一刀切”。

从考研降温探讨电子信息类硕士研究生培养模式

本文从学生考研的目的和动机、学历与学力以及学与术的角度,分析了近几年来考研降温的现象。根据国内现阶段的实际情况,硕士研究生培养的目标,应是多样化的,即研究生的专业结构和课程设置应同社会经济结构、职业结构、人才需求结构的发展结合起来考虑,而不应仅仅从纯科学探索、学科自身发展的角度来考虑。现有的硕士研究生教育必须明确定位,培养模式可借鉴国外的双轨制,以适应规模扩张、类型多样化的研究生教育的现实。

浅议电子竞赛对高校课程教学改革的推进

电子竞赛是教育部提倡的大学生学科竞赛，在推进高校信息与电子类学科课程改革方面有着重要作用。通过电子竞赛能够检验大学生掌握的先进科技知识和创新实践能力。文章探讨了电子竞赛对高校课程教学改革的推进作用，并从师资队伍建设、教学观念的转变、实验设施的投入、考核方式的改革等多方面来探讨电子信息基础课程改革的方法。

导师对研究生创新能力培养的影响浅析

评估研究生教学水平的主要因素是对研究生创新能力的培养,这也是研究生培养的重要内容。本文从高校研究生导师队伍在学历层次、研究领域、学术能力和思维理念等方面存在的现实问题入手,分析了导师在研究生创新能力培养上的作用和影响,并就如何加强研究生导师队伍建设,全面提升研究生创新能力进行了探讨。