信息与通信工程学科来华研究生培养模式研究——以中北大学为例

在“一带一路”影响下,作为热门和新兴留学国家,大量“丝绸之路”沿线国家的留学研究生来到中国,随着各领域对国际化人才需求的持续增加,对来华留学研究生特色化、专业化培养模式提出了新的要求。山西省作为我国陆上“丝绸之路”的承接带,凭借其丰富的文化资源和区位优势吸引了大批留学研究生来晋。该文以中北大学信息与通信工程学科为例,探讨该学科结合学校特色和专业优势招收来华博士、硕士留学生,为打造契合信息新工科人才培养要求的来晋留学研究生培养模式提出相关建议。

“信息与通信工程”学科研究生的应用创新实践能力培养及基地建设探索——以重庆理工大学为例

阐述了本校"信息与通信工程"学科研究生的应用创新实践能力培养及基地的现状,并根据多年的教学管理经验,探讨并提出了本校"信息与通信工程"学科研究生培养的实践教学体系及实践基地的建设目标、建设思路、具体方法等方面的一些意见和建议,为本科地方高校类似研究生专业实践平台建设提供思路。

“双分双合、四位一体”信通学科研究生创新人才培养模式的研究与实践

为进一步深化信通学科研究生人才培养模式改革,不断提升高层次人才培养能力,首先探讨了研究生人才培养模式的内涵与要素,进而针对信通学科发展特征与趋势,分析了信通学科研究生人才培养模式改革面临的机遇与挑战。在此基础上,提出了“双分双合、四位一体”信通学科研究生创新人才培养模式改革思路,详细阐述了该模式“双分”矩阵式培养体系、“双合”特色型育人环境和“四位一体”三全型育人机制的主要内容与实施方法。该模式以服务规模化需求为导向,以精细化培养的“育”与差异性发展的“学”为抓手,在人才培养和应用推广等方面实践成效显著,有力推动了本学科研究生教育的内涵式发展。

信通学科研究生核心课程体系建设研究与实践

通过对信通学科研究生核心课程体系内涵的研究,探讨了数理基础、专业基础和工程实践3个核心课程体系的要素,制定了核心课程体系建设原则。立足人才培养模式创新,提出了以构建核心课程体系总体框架为抓手,以加强科教融合、产教融合为驱动,以及以完善核心课程体系建设保障机制为支撑的建设思路,从构建核心课程体系、拓展核心课程前沿、保障核心课程体系建设实施等方面阐述了实施途径与成效。

学科发展促进专业建设的研究与实践

作为以人才培养为主要工作内容的高等学校,通过加强学科建设,促进专业建设水平的提高,是一条行之有效的途径。多年来,我们通过理论研究和实践探索,分析影响信息与通信工程学科和专业建设的各个因素,通过信息与通信工程学科建设促进了信息与通信工程学科专业结构的调整和优化。