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从"教过"到"学会":教学方案专业化的思考 被引量：1
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作者 卢明 《中学教研（数学版）》 2020年第9期1-4,共4页
"教过"不等于"学会".文章引用一个真实教学案例,印证了这一观点,并给出了一个改进方案——"学历案".教学作为一种专业的实践活动,其结束的标志应该是"学会",而绝非是"教过".专业的... "教过"不等于"学会".文章引用一个真实教学案例,印证了这一观点,并给出了一个改进方案——"学历案".教学作为一种专业的实践活动,其结束的标志应该是"学会",而绝非是"教过".专业的教学方案必须以学生"学会"为逻辑起点,重视信息二次转换的设计,教学必须依据专业的方案. 展开更多
关键词 学会 方案专业化 学历案 信息二次转换
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