知识迁移与相似信息共振

“迁移”现象历来为教育学家和心理学家重视 ,林林总总的“迁移”理论看似千差万别 ,但其共同特点是都把“迁移”看作是已有知识对新的学习过程的影响 ,而相似性规律是深刻认识“迁移”

脑信息电波共振

本论文通过设计人脑“功能探究”实验，绕过人脑复杂的细微结构，直接探究与认知相关的脑功能。即：用光信号、声信号、声光联系信号分别直接输入人脑实验探究，和声、光信号输入人脑作脑信息电波共振实验探究，得到科学事实，发现脑信息电波共振现象和规律（认知规律）。又根据相关的已知的科学事实，联系起来，提出脑信息电波共振假说，组成脑信息电波共振理论，填补了对人脑功能研究的空白，使认知有规律可循；推进了脑科学、认知科学、哲学、教育学和物理学等交叉融合在一起；为又好又快培养人才，构建创新型社会，提供理论依据。

共振属性元神经网络

以属性论为基础,引入电磁共振思想,将按模式记忆理论网络化,提出一种共振属性元层次网络,可有效解决规模问题,降低推理对知识量的依赖。它将事物的关联直接表示为事物属性间的关联,用共振信息实现这种关联,以共振信息在网络中的传递实现智能推理。该网络具有高度的并行性、可扩展性、不完全属性的学习和推理能力。

基于信息生态链的高校图书馆原型启发路径研究

【目的/意义】拓展知识创新中"顿悟"核心机理的研讨深度和广度,为高校图书馆信息生态环境下知识创新的顿悟机制研究提供可行的服务策略与途径。【方法/过程】基于心理学原型启发的理论,借由物理链传动的振动模型,描述原型激活信息生态链形成中的共振现象,并分析其相关干涉因素及对应的图书馆知识创新策略。【结果/结论】依据原型共振的干涉因素,调整图书馆知识创新策略,有利于加速原型启发过程的发生以及知识的创新孵化。

“互联法”在公共数学教学中的尝试与探索

"互联法"是笔者在近三十年的公共数学教学过程中,首次提出的一套揭示各门基础数学课程基本内容之间内在联系的方法论体系。本文仅对"互联法"的理论依据、核心模块、实施途径予以简要介绍。