论信息消费异化、信息创造与信息消费复归

信息消费异化是信息社会中亟待解决的一个重大的理论和现实问题。信息消费异化表现为对人类生存环境的破环,严重影响人的身体、心理健康,导致人的能力的退化等。通过信息创造能消除信息消费异化,使信息消费复归。

综合实践活动中的儿童信息创造及其效度——《“七彩萝卜”萝卜名片设计》的课堂观察

信息创造是儿童思维发展的重要表现,而其效度则能清晰地反映其思维发展的广度及深度。如何帮助学生学会思考、善于思考是课堂教学的最终指向,课堂中每个任务的设计、教师的每句话都应有价值。通过课堂观察在课堂中儿童创造的信息及其效度,更是能让教师站在最真实的学生立场来思考、完善自己的课堂教学。

企业自主创新过程中的知识信息创造力研究

知识信息创造作为企业创新发展不可或缺的动力因素,已成为推动企业进行技术创新的战略基点、打造企业核心竞争力的最重要武器。文章通过阐述组织知识创造理论的相关内容,对企业的知识信息创造力及其在企业自主创新发展中的作用进行分析,进而构建企业知识信息创造力模型,从个人、团队、企业以及企业与企业之间四个方面说明企业知识信息创造力的实现方式,以期丰富相关的理论,并将其运用于企业实践中加以创新发展。

奖励式众筹的价值信息创造功能研究——基于Logit和MLR模型的实证检验

利用认知评价理论、消费者行为学、价格歧视与消费者剩余解释奖励式众筹机制,得出奖励式众筹除融资功能,理论上还具有价值信息创造功能。价值信息能降低发起人发行产品时面对的不确定性。选取总筹资额、筹资人数、超出比率及平均筹资额作为信息变量,并设置对项目成功有影响的其他控制变量,利用Logit模型和MLR模型进行实证检验,发现除平均筹资额,其他3个信息变量均对项目成功及销量有显著影响,证明了奖励式众筹的确存在价值信息创造功能。最后通过不同类型样本的检验证明结论具有稳健性。

农村小学数学教学中创造信息激发

社会的进步和教育改革的进一步推进，对于教育教学模式和内容提出了新的要求，并且二者发生了非常之大的殳化，尤其激发学生们的创造性思维等方面的现代教学模式的形成与逐渐地被应用．也因而取代了曾经的以教师为主体的灌输走的传统的教学模式。可是对于我们农村小学教育来说在这方面却非常欠缺。

有效教学的首要证据:儿童创造信息

“儿童创造信息”,强调课堂信息创造的主体是儿童,信息的性质是创造,即在课程与教师的支持下,儿童将新的信息与原有的经验经过“化学反应”创造新的经验,至此,儿童才算是真正“学会”。有效教学的标志是儿童的“学会”,儿童创造信息、创造课程所期待的信息,是儿童“学会”的证据。儿童创造信息,不会侥幸成功,需要教师的专业支持。

儿童创造了怎样的信息——Project 1 A profile的课堂观察

儿童创造信息是儿童生长的关键证据,儿童在课堂上创造了怎样的信息?如何才能帮助儿童在课堂上创造丰富、正确的信息?以黄寅老师执教的四年级上册Project 1 A profile为例,先后开展4次课堂观察,收集证据、分析数据,发现儿童创造信息与教师的课前工作相关,包括大任务的设计与实施、大标准的开发与引领、大情境的创设与链接等。

内卷的分形表征、自组织形成机制及其涌现化破解思路

“内卷”是基于(某种)固定逻辑的反复迭代,自组织地形成并维持的一种自我重复的分形结构和信息固化状态。“内卷”的分形特征及其自组织机制具体体现在“规律性、稳定性的有序结构”“主动维持的自适应过程”“外在价值驱动的主体性缺失”“劳动异化引发的自我剥削”和“发展表象下的意义匮乏”五个方面。与分形和自组织(自扩张层面)形成的信息固化形成鲜明对比,“涌现”的本质就是信息的创新和创造。基于自组织涌现机理,可以将破解“内卷”的核心环节概括为“人的主体性发挥”“自我剥削的矛盾循环”“构建新的思维范式”和“价值意义的持续创生”。以此为基点,可以进一步引申出破解“内卷”的核心思路,即“关注内在价值,发挥主体作用”“摆脱二分困境,化解自我剥削”“探索全新思维,发现创造模式”“回归价值理性,确立生命意义”四个主要方面。

“互联网+”驱动下会计人员信息胜任力提升策略

信息化时代,数据是企业重要的战略资源,会计人员把数据转化为前瞻性信息的水平直接影响企业的经营与发展。运用主成分分析法对影响会计人员信息胜任力的因子进行调查研究后发现,信息技能、专业品质、信息寻求、专业知识、个人魅力、外部资源是信息胜任力的六个影响因子。其要求会计人员要提高"自包"能力,运用商务智能工具和大数据处理手段,提炼有价值的信息,扮演好业务伙伴的角色。

论企业信息能力及其内涵

在现代商务活动中,商务信息的重要性越来越受到关注,信息流在商务四流中的地位已被提升到前所未有的高度。然而企业怎样才能获得所需的信息,并充分合理有效的利用商务信息却是一个难题!这就要求企业要具有一定的信息能力——企业信息能力!企业信息能力应包括三方面的内容:信息搜集获取能力;信息挖掘或知识发现能力;信息价值创造能力。

物流企业信息能力探究

在经济知识化、社会信息化日趋发展的今天,物流企业已跨入信息密集型企业行列,企业的生存与发展对信息能力的依赖性越来越强,具备信息能力的物流企业能够在呈几何级数爆炸性的增加的信息海洋中搜寻获取、评估和有效利用信息做出正确的决策、解决实际的企业问题和物流问题。所以物流企业的信息能力的培养至关重要。物流企业信息能力包括三方面的内容:信息搜集获取能力、信息挖掘或知识发现能力、信息价值创造能力。而员工信息素质是企业信息能力的基础和源泉,现代信息技术是企业信息能力的技术支持,专职信息机构是企业信息能力的组织保证,最后提出了物流企业信息能力提升的措施。

信息网络化与教育的变革

网络时代教育变革的一个重要的方面 ,是与网络时代相适应的教育思想观念的变革 ,教育思想现代化的实质就是确定信息网络时代的教育观 ,确立网络时代的教育方法论思想 ;而在其教育思想指导下 ,则是以培养学生学会使用信息和创造信息为最终目的。

网络环境下如何进行创造性思维培养

创造性思维的培养是新型人才培养的核心内容。以互联网应用而开展的教学为创造性思维的培养提供了外在和内在的因素。网络教学在创造性思维培养中的有着重要意义,为学生创造性的发展提供了广阔的空间,并开辟了新的道路。

信息沟与课堂教学中的厌倦情绪

交际的目的是疏通二者之间的信息沟。如果一个人知道的东西另一个人不知道,那末,他们两人之间便存在信息沟。信息沟是人们用语言进行交际的先决条件和动力。谈话者与听话者之间如无信息沟,厌倦情绪便很容易产生。道理很简单,这是因为听话者不能获得信息。传统的教材编写方法和使用,传统的课程设置和传统的教学方法都不能为学生提供和创造信息沟,因而使学生觉得枯燥无味,觉得有负担,感到厌倦,最终影响教学质量乃至人才质量。要改变这一现状,除了要改革传统的教材编写方法和课程设置外,应倡导以学生为中心,在教师指导下的自学的教学法。一方面通过自学提供机会。

特殊教育院校听障学生信息素养评价标准研究

站在学生的就业角度,高职院校学生信息素养能力直接关系到学生的就业能力,如何更好地培养学生信息素养和学生信息素养的评价标准息息相关。国内外高职院校学生信息素养的评价标准研究越来越成熟,但是关于听障学生的信息素养评价标准似乎还是空白。本文主要从信息意识、信息技能、信息应用与创造和信息安全与道德四个方面对听障学生信息素养进行研究,为进一步提升听障学生的就业能力奠定基础。

中小学校长应成为信息管理的带头人

学校的信息管理工作如何,关键在于校长是否具有浓厚的信息意识,能否成为信息管理的带头人。学校的信息管理是指校长在一定时间、空间中,运用信息加强与社会诸方面沟通和联系,使学校在教育、教学管理活动中提高预测和计划、组织和指挥、监督和调控、教育和激励、挖潜和创新的功能,进而高效率地实现教育目标。 校长在组织和领导学校信息工作时,一般应做到以下几点:

浅谈信息沟通原理在英语教学中的运用

信息沟这一概念在外语教学上很有实用价值,它可以用在外语教学的语音、语法、词汇、写读、听说、写作、测试、教材编写等方面。

“微+博”时代

我们正在集体成为一群"什么都知道一点,但什么都知道得不太多"的人,在这一点上,"微博"这个词倒是恰如其分——细微而又广博。

广义虚拟经济下的企业并购机理分析——基于二元价值容介态

目前企业并购相关著述主要都在关注并购方的并购动因、目标方估值定价方法以及实证检验并购收益等内容。而并购中一个非常有趣的现象:并不是所有的竞购成功者必然就是出价最高者,也就是说在竞购过程中并非全然是价高者得,这一"企业并购之谜"反被人所忽视,现有的经济理论也无法圆满解释这一现象。本文中,笔者尝试从"信息+介质=产品"这一角度重新审视企业的价值创造活动,发现企业在创造使用价值的同时也在创造信息(虚拟)价值,以满足顾客的信息(心理)需求。而顾客的这类信息(心理)需求在受到环境冲击后,又将反作用于企业的信息创造。这种"产品—价值—需求—环境"的动态变化过程就是二元价值容介态,也即广义虚拟经济的理论基石"二元价值容介态"在企业价值创造活动中的具体体现。在此基础上,笔者通过推导并购价值等式,以及深入探讨信息(虚拟)价值创造能力,在广义虚拟经济的理论框架内分析企业并购机理,并透过翔实的案例,解构此"企业并购之谜"。