信息加工写作理论视域下想象习作支架的建构与运用

小学生想象习作存在的“写什么”和“怎么写”问题,是言语信息获取、加工、处理与转化不足使然,是信息搜集、加工、处理、转化程度不够所致。教师可以通过建构与运用写作思维发散支架、图式支架、问题支架、表达支架,深化学生对言语信息的搜集、加工、处理与输出,消解想象习作存在的问题,提高学生写作能力。