技术接受模型及其在信息化合作学习中的应用

随着信息技术的不断发展,信息化合作学习日益成为一种新的学习方式,但新事物被广泛接受往往都需要一个漫长的过程。本文在技术接受模型理论的基础上,以中学信息技术课程为例,具体研究了技术接受模型在信息化合作学习中的应用方法,并分析了将其运用在信息化合作学习中的优势。

浅谈初中地理教学信息化合作学习

阐述实现初中地理教学信息化合作学习的准备工作,提出实现初中地理教学信息化合作学习的策略,以期为初中地理教学提供借鉴和参考。

羽毛球教学运用“信息化研究性合作学习模式”的实验研究

利用文献资料法、问卷调查法、数理统计分析法、教学实验法对普通高校学生进行羽毛球"信息化研究性合作学习模式"的教学实验,结果证明:其教学效果比传统教学的效果好,能转变学生的学习方式,且更利于培养学生的信息素养和合作探究能力。

信息化小组合作学习模式下的初中物理教学实践研究

随着教育改革的不断深入,初中物理教学要求教师积极主动地学习先进理念,在实践中应用新的模式与方法,切实提高授课质量,帮助学生掌握物理学科基础知识及学习方法,培养学生的物理学科核心素养。本文主要阐述了将信息化小组合作学习模式应用于初中物理教学实践的价值和不足,并提出了五个应用策略,以供参考。