信息化平台下的授权教育在MHD患者中的应用

目的:探讨信息化平台下的授权教育在维持性血液透析(MHD)患者中的应用效果。方法:选取2021年2月1日~2023年2月28日就诊的108例MHD患者,按照随机数字表法分为对照组和实验组各54例,对照组接受常规护理干预,实验组在对照组基础上实施信息化平台下的授权教育;比较两组干预前后自护能力、健康知识水平、生存质量、应对方式,并发症发生情况。结果:干预后,两组症状体征管理和并发症预防评分、各项健康知识评分、一般健康相关生存质量和透析相关生存质量评分均高于干预前(P<0.05),且实验组高于对照组(P<0.01);干预后,两组面对评分高于干预前(P<0.05),屈服、回避评分均低于干预前(P<0.05),且实验组优于对照组(P<0.01);实验组并发症发生率低于对照组(P<0.05)。结论:将信息化平台下的授权教育应用于MHD患者临床护理中,能提高患者自护能力、健康知识水平和生存质量,促进其积极应对行为的养成,减少并发症发生。

基于信息化平台的药用植物园劳动教育策略探索

随着我国教育信息化进程的不断推进,信息化平台在教育教学中的应用日益广泛,药用植物园劳动教育作为一种实践性较强的教育形式,将信息化平台与药用植物园相结合,有助于提高劳动教育的质量。本文分析了信息化平台下药用植物园劳动教育的特点、并提出相应的优化策略,对基于信息化平台的药用植物园劳动教育进行深入分析,旨在为我国药用植物园劳动教育的发展提供理论支持和实践指导。

教育数字化转型中的教师专业提升与信息化教学述评平台建设

在教育数字化转型背景下,探讨搭建基于人工智能和大数据的信息化教学述评平台的路径,旨在解决教师评价中存在的问题。信息化平台通过详细记录和分析教师的教学行为,不仅帮助教师提升职业能力,还促进教师与学生共同成长。分析国家对教师评价和信息化平台的要求,提出信息化教学述评平台助力教师专业提升的新思路。

教育信息化背景下医学生对教学信息化平台的了解和使用现状

目的:了解医学生对教学信息化平台和教学资源的认知和使用情况,为现代医学信息化技术在教学改革中的应用提供参考。方法:选取2019至2022级所有自愿参加本调查的在校医学生为调查对象,采用问卷调查和半开放式访谈进行调查。结果:医学生对多个教学平台均有所了解,通过平台获取课程资料的频率较高;教师在平台推送的案例分析浏览率不高;学生对优质课程有所了解,尤其是慕课和微课的使用率高于其他课程。结论:医学生的信息化意识较强,具备通过多平台多渠道解决课业问题的能力。教学平台资源建设需进一步优化提高其简洁性和亲和度,同时教师要有选择性地推送优质教学资源,实现医学信息化技术在教学中的合理应用。

教育信息化2.0时代高校体育专业实践教学平台建设研究

教育信息化2.0时代是数字化技术与教育教学相融合的新时代,高校体育专业实践教学平台建设研究成为教育信息化2.0新时代高校教育教学改革的必然要求。分析当前高校体育专业实践教学面临的问题和挑战,探讨高校体育专业实践教学平台的建设理念、目标和构成要素,同时介绍高校体育专业实践教学平台建设的关键技术和实施策略。研究表明,高校体育专业实践教学平台建设可以促进教育教学创新、提高学生的实践能力和综合素质,为高校体育专业学生的就业和发展奠定坚实的基础。

高职院校学历继续教育信息化平台建设研究和实践

随着信息技术在各领域的深入应用,高职院校学历继续教育正面临着重大的转型挑战。文章聚焦于高职院校学历继续教育信息化平台的构建,分析了其意义和现状,并提出了建设这一平台的有效措施。旨在为高职院校学历继续教育信息化平台的建设提供理论支持和实践指导,帮助其有效整合现有资源,提高教学质量和管理效率。

广西特殊教育信息化服务平台建设现状、问题与对策研究

本文主要探讨了广西特殊教育信息化服务平台的建设现状、存在的问题及解决对策。研究发现,广西特殊教育信息化服务平台建设存在信息化服务平台单一、网络基础设备亟待完善、信息服务传播及覆盖率低的问题。为解决这些问题,本文提出了政企合作,引进社群流量共建联营,建设信息化政务平台,建设特殊教育资源服务平台,打造培训资源服务平台的对策。通过这些措施,可以促进广西特殊教育信息化、数字化的进程,为特殊教育服务提供更好的支持。

信息化时代职业教育产教融合平台建设路径实践研究

信息化时代对职业教育提出了更高的要求,产教融合平台建设是推动职业教育发展的重要途径。基于此,本文通过对职业教育产教融合平台建设路径的实践研究,探讨如何有效地构建职业教育产教融合平台。首先,要明确产教融合的目标和价值观,建立统一的理念和共识。其次,要加强政策支持和资源保障,形成有利于产教融合的政策环境。再次,要加强与企业的合作,充分利用企业资源,为学生提供更好的实践机会。最后,要加强评价和监督机制的建设,确保产教融合平台的有效运行和发展。通过实践研究证明,只有不断完善产教融合平台,才能更好地满足信息化时代职业教育的需求,培养更多适应社会发展需要的高素质人才。

基于信息化平台的职业教育教学质量监控体系构建

随着信息技术的飞速进步与教育改革的持续深化,构建高效、科学的职业教育教学质量监控体系已成为提升教育品质不可或缺的一环。本文聚焦于信息化平台的职业教育教学质量监控体系构建,意在借助现代信息技术的强大力量,实现对教学全过程的全面覆盖、实时追踪。通过汲取国内外先进经验,结合职业教育的独特性,打造以网络平台为依托,集教学信息采集、深度数据分析、问题即时反馈与的教学质量监控框架。不仅能够提升教学质量监控的运作效率,更为教学管理者提供科学且客观的决策,推动职业教育的规范化进程,旨在为职业教育的持续发展注入新活力。

中职乐理视唱练耳课程信息化教学的探索——以音乐实训平台为例

随着信息技术的快速发展,中职音乐教育也迎来了新的机遇和挑战。本文以音乐实训平台为例,探讨了中职乐理视唱练耳课程信息化教学的实践与创新。通过分析信息化教学的现实意义、教学设计以及音乐实训平台的应用实践,阐述了信息技术与中职音乐教育深度融合的必要性与可行性。文章认为,信息化教学不仅可以提高教学效率,激发学生学习兴趣,还能够培养学生的自主学习能力和创新能力,为中职音乐教育的改革与发展提供新的思路和方向。

基于信息化平台的同伴教育护理干预对肝癌介入术后患者的影响

目的:探讨基于信息化平台的同伴教育护理干预对肝癌介入术后患者的影响。方法:选取2020年2月1日~2023年8月31日本院收治的165例肝癌介入术后患者作为研究对象,根据随机数字表法将其分为对照组82例和观察组83例;对照组应用常规护理,观察组在对照组基础上应用基于信息化平台的同伴教育护理干预。比较两组干预前后生活质量[采用肝癌生命质量测量量表(QOL-LC)],自我管理效能感[采用中文版健康促进策略量表(SUPPH)],统计患者康复依从性。结果:干预后,两组QOL-LC、SUPPH评分均高于干预前(P<0.05),且观察组高于对照组(P<0.05);观察组术后康复训练依从性、综合治疗依从性、健康生活依从性及用药依从性均高于对照组(P<0.05)。结论:基于信息化平台的同伴教育护理干预有利于提高肝癌介入患者术后生活质量、自我管理效能和康复依从性。

基于超融合技术的医学教育信息化平台构建与实践研究

超融合技术以其资源池化、统一管理、简化运维等特性,在构建医学教育信息化平台有着独特的优势。应用超融合技术设计构建基于超融合技术的医学教育信息化平台,通过在平台中整合教育资源模块、教学管理系统模块、在线学习系统模块、实验实训系统模块、数据互联互通模块,可以提供一个高度一体化的医学教学服务环境。平台在应用中应注意数据安全、系统稳定、用户适应性等方面的挑战,做好相应的对策。

继续医学教育管理信息化平台建设与应用

继续医学教育(CME)是提高医学专业技术人员专业知识、创新能力和综合素质的重要途径,继续医学教育管理平台是实现其信息电子化管理的载体,无锡市卫生健康综合服务中心立足实践,构建适合区域特点的无锡市继续医学教育管理平台,平台支持PC端和手机移动端接入,平台设计以基础信息管理、继教学分管理、继教项目管理作为框架结构,满足多层级管理机构、管理人员和专业技术人员使用,实现在线资源管理、在线选课、学习管理、学分管理、数据统计等功能,优化全市各家医疗单位继续医学教育项目申请、举办及学分管理路径。

教育信息化视角下的应用型高校实践教学管理平台建设与运用

实践教学是高校教育教学工作的重要组成部分,是应用型高校落实学校应用型人才培养目标、突出办学特色的基本保证。校级实践教学管理平台以数据采集为管理依据,针对当前应用型高校实践教学管理中管理粗放、缺乏统筹、评价单一等诸多问题,可以通过及时收集管理信息、整合管理资源,实现基于数据的管理,形成实践教学管理闭环,并建立以质量监控为核心实践教学质量保障打下基础。

基于信息化平台的授权教育在老年脑梗死病人中的应用研究

目的:观察基于信息化平台的授权教育在老年脑梗死病人中的应用效果。方法:将96例老年脑梗死病人随机分为观察组和对照组,每组48例。对照组病人采用常规护理干预,观察组在对照组的基础上采用基于信息化平台的授权教育进行干预,比较2组病人在干预前、干预12周后、干预24周后自我管理能力、自我效能、功能训练依从性和生存质量的差异。结果:干预12周及24周后,2组病人自我管理行为量表评分、自我效能评分、生存质量评分均较干预前提高(P<0.05~P<0.01),且2组间比较差异有统计学意义(P<0.05~P<0.01)。干预12周及24周后,2组病人功能训练依从性评分均较干预前降低(P<0.05),且2组间比较差异有统计学意义(P<0.05~P<0.01)。结论:对老年脑梗死病人采用基于信息化平台的授权教育进行干预,有助于提升病人的自我效能并形成健康的自我管理行为,可以有效地减缓病人功能训练依从性的下降,从而提升病人的生存质量。

教育信息化时代高校教学管理信息化平台建设路径研究

在数字技术的不断演进和推动下,科技的快速发展和信息化技术的广泛应用深刻改变了高等教育的面貌,高校教学管理信息化平台的建设逐渐成为推动教育创新和提高管理效率的关键因素。本研究聚焦于探讨在教育信息化时代,如何科学、有效地构建高校教学管理信息化平台,以满足日益增长的教学管理需求,提高教育质量,促进教育现代化发展。

教育信息化背景下教育类线上平台的革新路径探究

近年来,随着信息技术的不断革新,教育类应用平台的数量呈现显著增长趋势。在教育信息化背景下,本文通过对现有相关研究的分析,探讨了线上教学平台可能面临的困境,并提出了一系列应对策略,期望对教育行业的创新发展战略提供一些新的方向性支持。同时,针对在线教育平台的特性及优势的深入剖析也揭示了其未来在教育领域的广阔发展前景,揭示出一些新颖的思路。预期本文研究能为教育信息化背景下的在线平台革新提供一定的参考,进而推动教育类线上平台革新。

信息化背景下基于微信公众平台的家庭教育课程创建研究

现阶段,随着家长群体知识水平的日渐提升,家长对家庭教育的重视程度也越来越高,越来越多的家庭开始投入到家庭教育队伍中,怎样让家长这一家庭教育的实施者更好地学习家庭教育相关的知识,积累家庭教育的经验成为了一个被广泛关注的问题。而微信公众平台是当前我国最大的社交平台,涵盖了大量的用户资源,也蕴含了各类优质的资源,从而被广泛的应用于家庭教育课程建设中,借助这一平台,学校以及家庭教育机构等能够更好的接触潜在的家长用户,做好课程的宣传和推广工作。微信公众平台凭借其强大的社交功能,可以在家长和学校、家长和教育机构等建立起频繁的联系,从而更好的为家庭教育服务。本研究分析了家庭教育课程创建的需求,罗列了基于微信公众平台的家庭教育课程实施的优势,并针对怎样基于该平台创建家庭教育课程的相关问题提出建议。

大数据背景下小学教育管理信息化平台建设研究

随着大数据技术的不断发展,教育领域也逐渐开始应用大数据技术改进教育教学管理,提高教育质量。本文旨在探讨大数据背景下小学教育管理信息化平台建设的实践研究。首先,文章阐述了大数据和教育管理信息化的基本概念,分析大数据对小学教育管理的影响及重要性。其次,详细介绍小学教育管理信息化平台的建设过程,包括平台架构的设计、功能模块的划分、数据资源的整合以及平台安全保障措施的完善。再次,通过案例分析,展示小学教育管理信息化平台在实际应用中的效果与优势。最后,总结平台建设过程中的经验教训,并提出未来改进和发展的方向。

东南大学机电工程实训教育信息化管理平台设计研究

近年来现代信息技术的发展与应用为高校机电工程实训教育提供了新的解决方案,借助信息化技术可以实现教学资源的数字化、网络化和智能化管理,摆脱时空束缚,确保教育资源得以高效利用,促进教育资源共享。机电工程实训教育是培养学生实践能力和创新精神的重要环节,有助于促进大学生专业水平和综合能力的提升。本研究结合我校实际情况,设计并开发机电工程实训教育信息化管理平台,以不断提升实训教育效率、监控效果和教学质量。