五维一体,以数字化转型开辟教育发展新赛道——北京市房山区推进国家信息化教与学实验区建设

教育数字化是建设教育强国的基础,党的二十大报告首次将“推进教育数字化”写入报告,赋予了教育在全面建设社会主义现代化国家中新的使命任务。北京市房山区自2020年获批为国家级实验区以来,以数字化助力向更加公平而有质量的区域教育迈进。

高职教师发展方向之信息化教学建设初探

在信息化时代,作为高职院校的商务英语专业的一线教师,将信息化教学手段合理运用到课堂英语教学当中去,投稿教学效果,完成教学任务,达到教学目标是教学的核心能力。本文通过分析教育信息化的内涵,高职商务英语专业教师信息化教学能力现状和存在问题,提出了解决的方法,为高职院校商务英语教师信息化教学能力建设提供了借鉴。

“混合式协同教学”提升职业院校师范生信息化教学能力的实践研究

本文基于当今职业院校师范生普遍缺乏基础教育所需的信息化教学能力的实际,提出“混合式协同教学”的培养模式,主张教学师资、教学方式、教学形式、教学内容、教学对象的混合,以及不同专业、不同行业、不同单位师资团队的协同教学,力求实现资源共享、优势互补,形成教学合力,即通过建构“线上+线下”混合教学模式、“校企合作,产教融合”混合办学模式、“一课双师,协同教学”混合教学模式,以提升职业院校师范生信息化教学能力。

我国教育信息化理论研究新进展

本文从教育信息化内涵的界定、教育信息化发展阶段及其特征的分析,以及对教育信息化基本理论的探索(教育信息化基本理论则涉及信息技术与课程整合理论、信息化环境下的教与学理论以及教与学方式、信息化环境下的教学设计理论)等几个方面,对进入21世纪以来,我国在教育信息化领域所从事的理论研究和取得的进展,作了较为全面的综述与评论;其结论对于我国教育信息化今后的健康、持续与深入发展,具有现实意义。

高职产教融合信息化发展的现实困境与实施路径

产教融合信息化是指产教融合与信息技术的深度结合,是全面提高职业教育信息化发展水平,真正实现现代化意义上的产教融合。当前,高职产教融合信息化发展尚处于探索阶段,面临产教融合过程中学校与企业之间诉求的多重冲突、高职信息化建设的认知偏差、高职产教融合信息化平台建设不稳固等主要困境。在高职产教融合信息化发展的道路上,要完善相关制度安排,破除制度障碍;优化资源配置,协调多方主体需求;推动信息化平台建设,保障长久稳固发展。

北京海淀区:支持信息化教与学融合的环境建设

1.以“海淀智慧教育云中枢”进一步完善加强区域服务支持保障按照已出台的软件系统操作技术规范,以多种形式引人各类应用,构建服务应用集群,满足教育管理、师生学习等需求,促进信息化薄弱校通过教育云迅速提升信息化基础设施水平,鼓励更多学校在“智慧教育云中枢”总体框架下建设智慧校园。

创建学校教育信息化新格局

21世纪,以计算机技术、多媒体技术、网络技术和通讯技术为核心的现代信息技术不断发展,并越来越深刻地改变着人们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。教育信息化就是要用现代信息技术对教育系统进行全方位的改造,从而提高教育教学的质量。

闭环式感控学堂APP在医院消毒供应中心腔镜亚专业信息化培训中的应用研究

目的依托闭环式感控学堂APP构建医院消毒供应中心腔镜亚专业信息化培训考核管理平台。方法基于APP平台5大功能模块对腔镜亚专业设备设施、规范处置流程、质量控制、信息化追溯、责任界定等方面管控,通过培训考核结果来验证实效,实现闭环式追溯。结果APP的应用使医院消毒供应中心人员的腔镜亚专业理论知识、实境操作技能、各个维度的满意度均优于应用前,差异有统计学意义(P<0.01)。结论闭环式APP满足了医院消毒供应中心腔镜亚专业“一专多能”人才培养及学科发展需求,智能化信息双向反馈、培训考核监控、错题原因分析,实时检测了培训效率;薄弱环节评估,针对重点问题、重点培训、重点考核,实现了闭环追溯,达到了持续改进培训效果的目的,实现了腔镜器械集中式管理,提高了再处理质量。

教育信息化2.0时代农村牧区学校教育信息化问题研究

农村牧区学校教育信息化是教育现代化的核心特征。基于对农村牧区学校教育信息化情况的调查,发现存在教育理念相对落后、课程内容与教学方式陈旧、教育信息化设备陈旧且利用率低、师资队伍结构不合理等几个方面的问题。通过更新教育信息化理念,更新课程内容、深化教学方式改革,维护更新信息化教学设备、提高利用率,改变教育评价与管理方法,建设现代化师资队伍等方面,解决农村牧区学校教育信息化问题,促进农村牧区教育现代化。

西藏教青信息化管理人员培训班在湖南省电教馆举行

全国支援西藏，是党中央从战略和全局高度作出的重大决策。湖南坚决贯彻中央的部署要求，历届湖南省委、省政府高度重视援藏工作，把对口支援西藏作为一项重要的政治任务来完成。2012年5月15日至24日，西藏自治区电教馆和湖南援藏干部山南地区的教体局宁建平副局长，

快乐考试:信息化考试改革探索——以《计算机安装与维修》课程为例

在提升职业教育质量的大背景下,结合职校学生的特点,考试的形式和内容上的变革,是十分必要的,传统的考试可以考出高分的学生,但高分不等于高能,提出对于职校学生,更需要从多维度去评估学生,充分利用信息化技术应用于考试中,如游戏化、网络化、模块化、项目化考试等,变革考试的形式和内容,让学生快乐地去面对,从而从基本上激发学生的学习积极性。

开放大学电子教科书功能模块设计研究

在数字信息时代,开放大学面向信息化发展,不仅仅是实现教学理念、教学模式等的转变,还包括实现教学设备、教学体系的现代化发展。本文立足于对电子教科书的认识,阐述了电子教科书在开放大学课堂教学中的应用,论述了电子教科书的上课原理及功能模块设计,以促使电子教科书在开放大学教学中得到充分应用。

浅谈互联网+背景下小学语文课堂的教与学

互联网+教育已是大势所趋。改变固有的教学观念,奋力打开课堂教学的信息化这扇窗,为我们的语文课堂注入源头活水。改变传统课堂的语文教学模式,采用信息化的课堂模式,与传统教育相辅相成,调动学生的积极性,激发学生的求知欲。还要紧扣语文学科的教学目标,把多样化信息技术带入语文教学的每个环节。充分利用互联网技术,采取灵活有效的方法,激发学生的学习兴趣和热情。实现语文教学目标重难点的突破。实现评价环节的多样化。

中国教育发展基金会戴尔“互联创未来”项目专家赴我省项目学校指导工作

9月12日,中央电教馆副馆长蔡耘、中央电教馆国际合作部主任章雪梅等中国教育发展基金会戴尔"互联创未来"项目专家组赴我省项目学校——杭州市胜蓝实验学校,对项目实施情况进行监督与指导。专家组认真听取了胜蓝实验学校项目活动情况、科学和数学等学科实践活动情况的汇报,充分肯定了各学科项目实践取得的成果,并与学科教师针对活动过程中存在的问题进行了探讨与交流,对教师在项目中存在的疑问进行了现场指导。