能力提升工程2.0背景下的信息化教学环境概念辨析

教育部颁布的《教师数字素养》,对教师的信息技术应用能力提升提出了更高的要求。然而教师对信息化教学环境的错误认知影响了教师对信息化教学组织形式和微能力点校本研修实践,进而影响了学校能力提升工程2.0的深入开展。信息化教学环境概念根源于学习环境概念的三方面本质,即教育目标变革、学习理论发展和信息技术应用。为了真正有效深入开展能力提升工程2.0,现从这三方面的认识论根源探讨了教师对信息化教学环境概念的辨析如何影响教师能力提升2.0校本研修实践。

高校信息化教学环境层次模型的设计与应用

高校信息化教学环境普遍存在着结构缺乏优化、支持服务不到位和应用推广策略不当等问题,成为信息化教学深入开展的瓶颈。文章在建构主义指导下,重新审视信息化教学环境的内涵,提出了信息化教学环境的层次模型,并结合第四军医大学的建设实践,详细探讨了其应用模式与策略。

基于网络的信息化教学环境优化及应用研究--以第四军医大学信息化教学环境的构建为例

本文从基于网络的信息化教学环境存在的主要问题及成因入手,结合第四军医大学信息化教学环境建设的成功经验,对其优化和应用作了认真探究,明确提出了信息化教学环境构建的出发点和目的是教学应用,最后从系统论和生态观的角度提出了信息化教学环境的优化目标。

高校信息化教学环境的建设与探索——以西北工业大学为例

信息化教学环境是高校数字校园的重要组成部分。文章结合西北工业大学的建设实践,阐述了信息化教学环境的建设思路和方案;重点分析了教学活动支撑、资源制作与管理、网络学习支持和实时教学评估四个平台的系统组成;介绍了学校建设情况和实践效果;最后提出了运行管理中应注意的几个问题。

基于Blackboard教学平台的网络信息化教学环境构建

实现数字化大学校园,网络建设是基础,资源建设是核心,教学应用是目标,管理体制是保障。因此,如何运用现代化的网络教学平台来组织、管理教学,更好地为学生和教师服务,提高办学水平,是高校信息化建设工作中的一项极其重要的工作任务。本文把Blackboard教学平台引入到网络信息化教学环境的建设中,利用其易用性和可规模化的特点,为高校建设一个数字化资源和教学内容的平台。

军校信息化教学环境的研究与实践

在信息技术、信息媒体高度发达的今天,"黑板+粉笔"式的传统教学环境遭到了巨大的冲击和挑战.创建学习性社会要求对教师的角色、学生的地位、媒体的作用,以及教学形式重新定位,以适应信息时代新型、创新人才培养的需要.

提升高校多媒体信息化教学环境应用效能的实践与思考——以湖南农业大学为例

随着现代信息技术的发展,多媒体信息化教学环境成为高校必不可少的教学基础设施之一。文章以湖南农业大学为例,通过分析地方高校多媒体信息化教学环境普遍面临的经费投入不足,教学条件有限,设备使用率、故障率高,工作人员少、电子产品使用寿命短等困境,积极探索提升多媒体信息化教学环境效能的策略和成效,提出加强地方高校多媒体信息化教学环境建设与应用需要"二建立一培养",从而进一步提升教学质量。

信息化教学环境的构建与实践

针对当前信息化教学的现状,利用现代化教学理论基础,结合当前信息化教学的具体实践和发展要求,系统的讨论了如何利用信息技术进行信息化教学环境的构建,为不同对象开展信息化教学环境建设提供了理论参考。

第四军医大学:打造医学特色信息化教学环境

第四军医大学自2000年开始,针对传统医学教育资源体系和传统教学模式对医学人才培养的束缚,紧紧围绕医学教育中知识更新加快与教学资源单一,学习需求增加与教学时空有限,人才标准提高与教学模式落后三对主要矛盾,把信息化作为教育改革的突破口,在教育目标、资源、方法三个层面开展教育改革活动,依托完善的信息化教学环境,探索了一套信息技术与教学深度融合的新方法和新模式。

信息化教学环境下影响高职英语口语课程深层学习行为的探讨

调研发现,信息化教学环境下影响高职英语口语课程深层学习行为因素,分别是:外语课堂氛围营造、学生预期与价值的"关联"准则应用、"连通"观念下的教学手段的采取、"零存整取"的深层学习策略的采用、思维模式培养以及针对性反馈提供等等。

信息化教学环境下翻译学习共同体的探索与实践

基于信息化教学平台,以EMT翻译能力框架(2017)为评价标准,构建包含教师、学生与行业专家的翻译学习共同体,开展基于工作过程的项目化翻译教学,创新评价方式,不仅能使得翻译成果系统化、可视化、可延续化,还可以促进学生应用信息技术提高翻译职业技能和职业素养。实践证明,在信息化教学环境下,翻译群体式互动教学可以有效推动英语教学创新发展。

信息化教学环境中高校英语听说课堂教学评价模式研究

伴随着对外开放程度的加深,英语的应用的范围越来越广。基于此,高校更应该做好自身的英语教学工作,提高学生英语学习水平。由于英语的听说水平有利于检验学生学习英语的质量,高校教师需要重视英语的听说教学工作。当前,我国的信息化水平逐渐提高。高校教师可以应用信息技术提高英语听说教学质量。本文主要分析了信息环境下高校英语听说课堂教学评价模式,望能够为英语教师提供更好的英语听说教学方法,以便提高学生英语素养。

信息化教学环境下培养学生的自主学习能力

随着互联网与教育的深度融合,教学方式更为多样,出现一些新形式,如翻转课堂、泛在学习、移动学习、智慧课堂等。通过深入剖析,我们发现信息化教学环境下的多种教学形式高度构筑于学生自主学习能力基础之上。如何培养学生的自主学习能力,成为信息化教学环境下有效提高教学质量的重要前提。

信息化教学环境下高校成人教育创新研究——评《教育技术学研究方法》(第3版)

信息技术的发展和新媒体的广泛应用极大地丰富了学习者的学习资源和学习路径,在很大程度上改变着人们的学习习惯和思维方式。基于此,越来越多的信息技术逐步应用于教育领域,已经成为各层次教学的重要手段,改变着传统的教学模式,促进着各层次教学的发展。当前,已经进入学习型社会,许多人开始逐步接受终身学习的理念,并积极参加各种形式的成人教育。

职业院校信息化教学环境建设路径研究

结合信息化教学环境的内涵与特征,分析了其对职业院校教育教学改革的重大意义。从硬件支持、教学资源、网络教学平台、教学软件、政策软环境等五个方面研究职业院校科学建设信息化教学环境的路径,以期为信息化教学环境建设的实践提供一些参考。

信息化教学环境中开源软件介绍

信息化教学环境的建设，要充分运用现代信息技术。使用开源软件是绝佳的选择，既可以降低开发成本，还可以达到事半功倍的效果。

信息化教学环境下各类教学资源的开发与建设

信息化教学环境下各类教学资源在课堂教学中应用,相应地扩展了教学内容,促进了合理地开发、利用、管理丰富的教学资源,构建理想的教学环境。建设信息化教学环境下各类教学资源,就是要让广大师生快速、准确地找到适用的资源为教学服务。

信息化教学环境下分层教学法的实施路径探究

分层教学法倡导承认学生的差异性,实施个别化教学。在信息化教学环境下,借助于信息化资源与技术手段,多元化表征教学内容,丰富教与学交互形式,拓展教与学资源,学生能便捷开展自主学习。信息化技术手段易于激发分层教学动能,提升分层教学的效益。教师应从精准把握学生学习现状与特征、便捷实施分层教学策略、多元评价分层教学成效入手,具体实施分层教学法。

浅谈院校信息化教学环境建设

所有的教学活动都是在特定的环境中发生和进行的，加强院校信息化教学环境建设，对于促进现代化教学和提升办学实力具有重要的意义。本文从“筹划、建设和管理”三方面浅述如何科学构建信息化教学环境。