微课时代下高等数学与信息化教学融合的探讨

微课是一种以视频为主体的微视频,它将教师在课内和课外的教学过程中,围绕着一个重点或一个教学环节进行的精彩的教与学活动的全过程进行记录。近年来,随着移动互联网技术的发展,微课作为一种新型的教学方式已经受到了教育界的广泛关注。在信息技术和高等教育不断发展的大背景下,传统课堂教学模式正在发生着巨大变化,微课这种新型教学方式逐渐得到了广大教师和学生的认可和支持。微课是一种信息化教学手段,它可以将教师的课堂讲授与学生的自主学习有机地融合在一起,将知识点以视频、音频、图片等多种形式展现给学生,从而达到提高学生自主学习能力和提升课堂教学效果的目的。本文将就微课与高等数学进行融合应用进行探讨。

大数据与单向信息化教学融合改革方法研究

为了提高单向信息化教学融合改革评估效能,提出一种基于大数据分析和单向信息化教学融合的教学改革评估模型.建立教学资源分布的大数据模型,采用模糊聚类方法进行大数据与单向信息化教学资源的集成处理,根据数据聚类结果进行教育资源的单向信息化教学融合改革模型设计,采用模糊分区网格调度方法构建教育资源的数据融合模型,在数据融合视野下进行单向信息化教学资源大数据挖掘,提取单向信息化教学资源的语义本体信息特征量,在大数据和单向信息化融合模型下实现教育资源的优化开发和数据融合,结合统计数据分析方法进行教学改革效能评估.实证分析结果表明,采用该模型能有效实现大数据与单向信息化教学融合改革评估,提高了教学改革的效果.

多教法融合信息化教学培养创新型医学人才的应用

目的:探讨多教法融合信息化、教学、模式在医学教育教学中的教学效果。方法:在医学教育教学中进行多教法融合信息化、教学和传统教学法教学模式对比研究,通过考核评价教学效果,并通过调查问卷评价学生的学习态度和满意度。结果:多教法融合信息化教学组的考试成绩明显高于传统教学组(P<0.05)。学生总体满意度为94.78%,显著高于传统教学组。结论:多教法融合信息化教学法能明显提高医学教育教学效果,促进教学质量的提高,值得进一步研究推广。

高等音乐院系音乐信息化建设与教学融合窥探

高等音乐院系固有的专业特性使其忽略了音乐教育信息化的建设与信息化教学的融合建设,认识的滞后、投入建设的参差不齐、音乐教师信息化教学能力和水平不高等问题已经成为高等音乐院系音乐教育信息化建设的写照。认真对待音乐信息化的建设与教学的融合,科学构建音乐教育信息化的教学体系,提高音乐教师信息化建设与应用的能力,改变高校音乐院系音乐信息化建设与融合落后的状况势在必行。

职业院校教师信息化教学能力不足的表现——以衡阳市职业院校为例

职业院校教师信息化教学能力不足的表现,一是职业院校教师信息素养能力中的信息意识比较薄弱、信息能力总体偏低和信息教育比较零散。二是职业院校教师信息技术能力中的职业信息技术滞后、职业信息技术单一、职业信息技术呆板。三是职业院校教师信息化教学融合能力中的信息化教学设计存在盲目性,信息化课堂教学效果存在低效性,信息化实训教学存在失真性。

幼儿园信息技术与教育教学深度融合的实践探索——以一次园本研修活动为例

本文通过对一次园本研修活动的回放,分析总结信息技术在课堂教学、教师研修中的使用情况,从优化课堂教学、提升教师专业发展两个层面对信息技术应用进行点评,对研修活动中存在的问题提出了改进的建议,以期进一步推进幼儿园信息技术与教育教学深度融合的实践探索。

物理信息化教育的实践与探析

当前,我国信息化水平稳步推进,在这样的背景下,方便快捷的信息化教学融合逐渐运用到素质教育的课堂中,物理信息化教育学科教学对中小学同学们来讲是具有挑战性的,如何在信息技术发展的当下,结合信息化教学融合物理信息化教育教学实践策略成为物理信息化教育教师深入专研探索的重要教学课程,本文首先阐述了物理信息化教育教学现状,其次讨论了信息化教学融合在物理教学中应用给物理学科教学带来的好处,最后就具体的实践应用策略展开详细深入的探究。

谈中华优秀传统文化与语文信息化教学有效融合

语文教学应注重培养学生的语文素养以及学生对热爱祖国语言文字的热爱之情,从人格精神拓展、传统文化发展的高度,感悟文本,生成能力、指向应用,语文教学应有塑造国民灵魂的使命感,在教学中,应注重传统文化熏陶与人文素养相通,拓展传统文化的广度、深度,以提升学生人文素养为目的。

现代信息技术与小学语文教学深度融合探究

随着信息技术的快速发展,我国的教育事业也迎来新的契机和挑战。因此,教师要不断地改进教学策略和模式,更好地推动教学工作的开展。本文就是基于现代的科技发展形势对现代化技术与小学语文教学深度融合进行了探讨,并对其相对于传统的语文课堂教学所产生的积极影响和意义进行分析,并对当前小学语文教学现状进行分析,从而可研究出对于小学语文课堂的有效教学方式,找到有效的教学方式和途径。