人工智能时代师范生信息化教学设计能力发展现状及提升策略

在人工智能时代背景下,如何进一步提升师范生信息化教学能力,使其适应基础教育信息化发展需求,更好地满足基础教育改革需要,已成为师范类高校急需解决的问题。为了促进此问题的解决,本文分析了师范生信息化教学设计能力发展的现状,并提出了相应的提升策略,以期能够对相关人士有所帮助。

高校青年教师信息化教学设计能力调查研究

研究高校青年教师信息化教学设计能力,不但有助于加快高校教育信息化进程、提升信息化教学质量,而且能为高校青年教师信息化教学设计能力的相关研究提供帮助、组织有效培训提供支持。文章借鉴相关文献资料及成果,构建了教师信息化教学设计能力的维度,以调查问卷的方式,对高校青年教师信息化教学设计能力现状进行了描述性、差异性和相关性等分析,分析总结了影响信息化教学设计能力的因素,并提出相应的对策,为提升高校青年教师的信息化教学设计能力提供参考依据。

师范生信息化教学设计能力培养的新尝试——“基于游戏剧本设计的学习”在教育技术教学中的应用

本文结合"基于设计的学习"模式及游戏设计的理论与方法,提出"基于游戏剧本设计的学习",并在师范生教育技术公共课教学中进行实践,以加强师范生对信息化教学设计原则的理解,培养其信息化教学设计能力。

面向职前教师信息化教学设计能力培训的微课程设计模式研究

当今,信息技术与课程教学逐渐从整合阶段进入高度融合阶段,凸显出教师信息化教学设计能力的重要性.本文从微课程的优势出发,通过对国内外微课程设计的现状,以及与职前教师信息化教学设计能力相关的视频案例进行分析,提炼出面向职前教师信息化教学设计能力培训的微课程的设计流程和要素.在此基础上,将微课程设计的流程和要素进行整合,分析二者之间的联系,从而构建出面向职前教师信息化教学设计能力培训的微课程设计模式.

浙江省高校英语教师信息化教学设计能力之调查与分析

本研究通过问卷形式,依据信息化教学设计能力一级指标体系及其细化后的二级和三级指标体系,调查浙江省高校英语教师信息化教学设计能力的实际状况。研究发现:被访教师查找教学/学习资源并进行评价的能力较好;半数被访教师未能很好利用ICT来促进学生开展探究性学习活动;近三分之二被访教师利用ICT促进师生和生生合作交流的意识和能力处于较弱水平。我省高校英语教师信息化教学设计能力还尚待提高。

基于EPSS的师范生信息化教学设计能力培训探析

当前,在师范生信息化教学设计能力的培养中存在着很多问题和不足。在分析EPSS(电子绩效支持系统)特性的基础上,分析了基于EPSS的师范生信息化教学的功能设计、培训方案及其优势,希望能为师范生的信息化教育设计能力培训提供一个新的思路。

高职英语教师信息化教学设计能力提升策略的研究

信息化教学设计指将系统方法理论运用到教学实践中,以达到优化提高学习效率的目的。其通过有效合理地使用互联网、移动终端和多媒体平台等现代智能信息化设备、系统,同教学活动的全环节全时域紧密结合,从而实现知识转换最大化的状态。高职英语教师信息化教学设计能力主要包括信息化教学目标设计能力、信息化教学过程设计能力、信息化教学策略的设计能力、信息化教学环境的设计能力、课堂管理设计能力和信息化教学设计成果形式六个方面的能力,其中个人素质和外界条件是制约高职英语教师信息化教学设计能力发展的两大因素,具体为:个人基本信息技能、自我反思等在内的教师因素;缺少保障和奖励机制、缺乏软件资源和培训质量有待提高的学校因素。根据以上特点,有针对性地提出了改进高职英语教师信息化教学设计能力的建议:教师通过多途径提升自身英语信息化教学设计理论积累,加强运用信息化手段教学能力,提高信息化教学设计水平。学校通过建立专项奖惩机制,加强网络环境建设,组织职业培训的方法提高教师的信息化教学设计能力。

如何提升职业院校教师信息化教学设计能力

当前,职业教育信息化的关键在于培养一支信息素养高和信息化教学能力强的职业教育师资队伍。信息化教学设计能力作为信息时代职业院校教师必须掌握的核心能力之一,我们必须予以重视。文章从剖析全国职业院校信息化教学大赛评价标准出发,详细论述了职业院校教师信息化教学设计能力提升的策略。

高职英语教师信息化教学能力评价研究

该文在分析我国高职英语教师信息化教学能力的构成及其影响因素的基础上,提出了高职英语教师信息化教学能力的评价原则,并从信息化教学意识、信息化教学设计能力、信息化教学实施能力和信息化教学评价能力四个方面构建了高职英语教师信息化教学能力评价体系。

浅谈乡村教师信息化能力的提高

信息化社会的到来,为教育注入了新鲜血液,带来了新技术、新环境、新的师生关系和学习方式。这一系列的变化,要求教师必须具备新的教学理念、教学方法和教学手段。近年来,新乡市红旗区洪门镇中心学校所辖的7所小学、2所中学的信息化建设水平均有了较大提升。如何提高乡村中小学教师信息化能力,助力教学质量的提升?洪门镇中心学校总结出以下几点经验。

高职青年教师信息化教学能力发展现状分析

高职青年教师能否把信息技术有效运用于教学中是高职教育信息化的关键。通过文献综述研究当前高职青年教学信息化教学能力发展现状,构建了高职青年教师信息化教学能力指标,并以江宁大学城4所高职院校青年教师为研究对象,借助微信平台进行问卷发放。统计结果显示当前青年教师有着较强的信息化教学意识;信息化教学理论的水平整体偏低;信息化教学设计能力、教学资源应用实施能力有待提升;绝大多数青年教师不能够熟练使用信息技术手段对教学活动进行评价和反思。