线上线下一体化教学模式的实践与探索——以《监狱信息化概论》课程为例

基于新媒体技术开展课程教学研究,解决教学时空限制问题,设计出“微信+超星泛雅网络教学平台+线下”支持下的立体式教学模式,线上教学聚焦知识点推送、发布任务等,引导学生学会自主学习、知识巩固;线下教学通过启发式教学、小组讨论等,实现师生间的实时互动,培养学生专业高阶思维能力。该文以司法警官类院校人才培养目标为导向,以“监狱信息化概论”课程教学研究为基础,提出司法警官类院校课程教学改革的创新方向。

基于超星泛雅平台的医院信息化概论在线课程建设

医院信息化概论在线课程的建设是该课程在教学方法上的改革与创新。疫情防控时期,社会对医学和教育的期待也达到一个新的高度,在线教学由原来的辅助教学手段转变为主要教学手段,在这种形势地推动下建好在线课程、培养好学生也是关键所在。文章探讨了基于超星泛雅平台建设医院信息化概论在线课程的三个主要方面:在线课程的建设维度、主要设计模式和评价标准。为学习者随时随地学习和个性化学习提供了便利。

线上线下混合教学模式在医院信息化概论教学中的应用研究

针对《医院信息化概论》课程教学实践中遇到的实际问题,结合当前课程教学改革的趋势,利用超星学习通平台进行线上线下混合教学模式的应用研究。利用超星学习通课前、课中、课后辅助教学功能,组织丰富多样的教学活动,从而实现以教师为引导、学生为主体的教学理念,增强学生学习主动性与积极性,培养学生思考问题、探究问题的能力。

一部著作引领我国电化教育(信息化教育)发展方向——南国农先生编著的《电化教育学》(《信息化教育概论》)的几点启示

文章从十个方面论述了南国农先生在我国电化教育(信息化教育)发展的不同时期出版的一部著作(教材)——《电化教育学》(《信息化教育概论》)(三个版本)对我国电化教育(教育技术、信息化教育)的引领作用。即:界定了具有中国特色的电化教育概念,明确了学科研究对象,规范了我国电教事业发展方向;明确了电化教育学科的逻辑起点,揭示出电化教育本质;构建起具有中国特色的电化教育理论体系并不断充实完善;及时总结、归纳新技术、新媒体、新理论的教育应用;突出电化教育理论与实践相结合,重在教育应用的特点;注重电教研究与实验、管理;与时俱进,不断拓宽电教事业发展领域;海纳百川,兼容并蓄,体现了我国电教人宽阔的学术视野与包容四方的治学态度;凝练专业研究领域,凸显学科特色,指引学科发展方向;对电教事业的执著探究与奉献精神,为电教后来人树立榜样。

基于SAE云计算平台进行教学实践

针对目前高校混合式教学模式教学设计研究较少的问题,从云计算的视角,研究云计算在高校教学中的具体应用与实践。把云计算里的Paa S（Platform-as-a-Service）引入到高等学校教学中来,从其对教师素质和学生能力要求出发,对教学系统设计、教学实践、教学环境、教学评价等方面进行研究。搭建基于云平台的《信息化概论》教学网站,优化教师教学过程和学生学习过程,以促进高校教学活动的实施。