羽毛球教学运用“信息化研究性合作学习模式”的实验研究

利用文献资料法、问卷调查法、数理统计分析法、教学实验法对普通高校学生进行羽毛球"信息化研究性合作学习模式"的教学实验,结果证明:其教学效果比传统教学的效果好,能转变学生的学习方式,且更利于培养学生的信息素养和合作探究能力。

信息化小组合作学习模式下的初中物理教学实践研究

随着教育改革的不断深入,初中物理教学要求教师积极主动地学习先进理念,在实践中应用新的模式与方法,切实提高授课质量,帮助学生掌握物理学科基础知识及学习方法,培养学生的物理学科核心素养。本文主要阐述了将信息化小组合作学习模式应用于初中物理教学实践的价值和不足,并提出了五个应用策略,以供参考。

基于任务合作学习模式的大学计算机基础课程信息化教学设计研究

在信息技术快速发展的今天,社会各个阶层都渗透着信息技术所带给的技术变革,运用信息技术到生活、工作和学习成为当前社会发展的必要趋势。目前,我国大学教育模式仍采用"教师-学生"传授制,学生在课堂上听取教师讲解内容,没有在课堂上形成任务合作学习模式,很大程度上影响着大学教育的发展进程。文章立足于对当前大学计算机基础课程信息化教学的研究,分析其在教学过程中所存在的问题和不足之处,探究出基于任务合作学习模式,运用现代信息化技术手段进行教学革新,促进大学计算机基础课程朝着更高水平去发展。

信息化下的小学语文小组合作学习模式之研究

随着我国迈入信息科技化时代,信息技术也被广泛应用到教师教学活动中。小学语文教师在开展教学活动时,可以将信息技术合理地运用到课堂中去,采取小组合作的学习模式开展语文教学活动,不但可以激发出学生对于语文学习的兴趣,还能使教师自身的教学质量得到提高。同时,传统的教学方式已逐渐被社会所淘汰,教师应不停地探寻合适的教学方法,从而在信息化条件下提高小组合作学习的效率。基于此,本文阐述小组合作学习的意义,研究信息化条件下小学语文小组合作学习的实施策略,为广大小学语文教师提供参考。

合作学习与研究性学习在计算机考试模式中的实践

合作学习与研究性学习是未来教育模式的一种趋势，如何将其应用于计算机考试模式中，本文给出了具体的实例，并针对开展合作学习与研究性学习提出自己的建议。

研究性学习中的教师团队合作模式初探

从学生学习出发 ,运用国内外有关团队合作模式理论与研究性学习中团队合作模式实践的经验 ,总结整体性团队模式和核心互补式团队模式 ,并对团队合作模式的操作、原则以及评价方法进行探索 ,有积极的现实意义。

信息化环境下临床医学理论与实践自主学习模式与集成合作教学模式的综合应用

伴随我国医学高等教育扩大招生,给临床医学教学带来巨大挑战。突出的问题是师资不足,临床实践教学资源严重短缺,临床见习教学很难达到预期目标,动手机会少,重复课堂理论现象严重,教学质量面临严重滑坡的危险。随着网络信息技术的快速发展,为解决上述问题,采用新的教学模式,充分利用信息和网络技术,改革以教师讲授为主的单一课堂教学模式,采取多种教学模式相结合,充分应用信息网络和仿真模拟实验室.

基于任务合作学习模式的商务英语课程信息化教学设计探究

本文从信息化教学的内涵及核心要素出发,分析了任务合作学习模式与信息化教学设计的契合度,然后结合商务英语课程的特点与要求,探讨了基于任务合作学习模式的商务英语信息化教学设计理念与方法,旨在为商务英语课程教学模式改革与创新提供一些启示和借鉴。

研究性学习中的教师团队合作模式初探

本文从学生学习出发，运用国内外有关团队合作模式理论与研究性学习中团队合作模式实践的经验，初步总结了整体性团队模式和核心互补式团队模式，并对团队合作模式的操作、原则以及评价方法进行了初步的探索。

基于合作学习的小学数学信息化教学研究

随着时代的发展和进步,信息化不仅走入了我们的生活,同时也走进了教育领域。在小学数学教学过程中,信息化教学有益于丰富课堂的教学模式,能够更好地帮助学生加强对数学的理解,增强学生在实际生活当中的数学应用能力。同时在合作学习的背景下,信息化教学能够帮助教师为学生展示更多的内容,有效地激发学生对数学学习的兴趣。同时,利用合作学习环境的营造,信息化教学模式也能够加强学生对当下学习到的知识理解,帮助学生更好地参与到小学数学学习中。本文就基于合作学习的小学数学信息化教学展开探讨研究。

营造和谐民主的课堂氛围培养合作探索的学习能力——对“合作——研究性”学习模式的尝试

所谓教学模式即指在一定的教学思想指导下,围绕教学活动的某一主题,形成的相对稳定的,系统化和理论化的教学范型。学习和研究教学模式的理论可以帮助我们从整体上去综合认识和探讨教学过程中各因素之间的相互作用及多样化的表现规律,有利于我们从动态上去把握教学过程的本质规律。以往传统教学模式的基本特征是考试导向;面向精英;传承记忆;负担沉重;发展片面。在此模式中。

论研究性学习模式下历史教师角色意识的策略应对

研究性学习从广义理解,泛指学生探究问题的学习,它可以贯穿在各科各类学习活动中;从狭义解释,是指学生在教师指导下,从学习、生活和社会现象中选择并确定研究专题,用类似科学研究的方式,主动参与学习过程,以获取知识、应用知识、体验知识、解决问题,并养成科学精神和科学态度,掌握科学的学习方法.

普通高校公体课“分层合作—研究性”教学模式的实施策略研究

本文主要采用文献资料法和教学实验法,探讨在普通高校公体课教学中实施"分层合作—研究性"教学模式的科学性、实效性,为推进高校体育课教学改革和促进大学生自我学习、自我锻炼提供实践依据。结果表明:新型教学模式的实施对大学生身心素质的提高和运动技术的掌握有显著作用。实施过程中与传统教学模式、与学生个别指导相结合;教师教学观念转变与尊重学生个性发展相结合;多元化教学评价方式相结合是有效的实施策略。

水利信息化方向小组合作学习实践教学的构想和探讨

结合水利信息化方向的课程特点和实验室资源,在分析传统实践教学的基础上,从实践教学的方法及考核等方面,提出了水利信息化方向小组合作学习实践教学的构想。小组合作学习实践教学要求学生分组实践,互相帮助,成绩互评,以增强学生的竞争意识和成就。实践表明,开放性实验教学突出了学生的主体作用,有利于培养学生的创新能力和综合素质,提高了实验教学质量。

军队计算机信息化教学模式对提升人员实战能力研究

为贯彻落实习主席强军目标重要思想,按照能打仗、打胜仗的要求,大力创新课程体系和教学内容,推进以提高打仗能力为核心的院校教学改革。本文分析了军队院校计算机基础教学跟实战对接不足等突出问题,提出将信息化教学应用于计算机基础教学中。教学模式向以任务为核心的研究性学习方法进行转变,并分析该方法在操作中的注意事项。

数学课程研究性学习教学模式的理论构建

本文以培养学生创新能力为出发点，依据建构主义学习观，多元智力教学观和元认知理论，构造了研究性学习的数学教学模型；自学，小组备课，课堂展示，小组总结，反思与创新。

论化学课堂教学中的研究性学习模式

新课程改革提倡实施素质教育,教育的目的越来越重视学生综合能力和素质的培养,培养学生的创新力和自主合作探究能力,提高学生的自我管理、自我学习能力.因此,教师应当在日常教学中逐步培养学生研究性学习的方法,实现学生的自主发展,提高学生的实践能力和创造能力.一、研究性学习模式的涵义研究性学习是指学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动.

《网络教育的资源整合研究：基础教育信息化资源开发和应用的有效性研究》基于网络的高中数学教学模式理论与实践

互联网的兴起和发展，正引发基础教育领域一场前所未有的深刻革命。传统的以教师讲授为主的高中数学课堂教学模式正面临着彻底的变革。课题组构建了以学生为主体、以教师为主导的基于网络的高中数学教学模式，以CAI课件为主轴的程序化演播式，以自主学习为核心的自主探究式，以学习共同体为载体的网上协作式，以实验教学为主要手段的虚拟情境式，以科学探究为主要方式的研究性学习式，以培养合情推理能力为目标的冒险活动方式。