“互联网+”背景下提升教师信息化素养的策略思考

对“互联网+”背景下教师信息化素养的提升进行探讨。阐述“互联网+”教育和教师信息化素养的内涵,并在此基础上提出一系列培养教师信息化素养的策略,包括教师培训计划的优化、信息技术设施的配备与更新、课程整合与创新的推进、学校管理与教学评估的改进等。

教育数字化背景下提升高校行政管理人员信息化素养

习近平总书记强调指出,“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口”。数字化转型逐渐成为高等教育事业改革发展的重点,并在设施、资源、平台建设等方面取得显著进展。随着数字化技术的应用,高校人才培养、办学模式、管理机制等都发生了不同程度的变化。在教育数字化背景下,高校行政管理人员既是数据资源的上传者,也是使用者,运用信息化手段实现数据资源的收集、整理、上传、分析是高校行政管理人员的必备能力。

新课标背景下电教员信息化素养提升策略研究

随着新课标的深入实施,电教员作为现代教育技术的重要推动者和实践者,其信息化素养的高低直接影响着教育教学的质量和效果。本文旨在探讨新课标背景下电教员信息化素养提升的策略,以期为电教员的专业成长和教育教学的创新发展提供有益的参考。

乡村振兴背景下农村小学全科教师信息化素养的培养路径

在乡村振兴背景之下,对农村地区小学教师个人能力提升方面提出了更高的要求,其只有具备信息化素养才能更好地满足教育教学工作开展的新要求。基于此,本文重点分析乡村振兴背景下农村小学全科教师信息化素养培养的具体办法,为促进农村小学教师整体能力的提升奠定基础,为切实促进我国农村地区小学建设与发展提供保障。

乡村振兴背景下河南省乡村教师信息化素养提升策略

2019年,教育部发布《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》,明确提出“信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养”。乡村振兴离不开“一懂两爱”的乡村人才,提升乡村教师信息化素养对提高乡村教师教育教学能力、推动教育公平、建设教育强国具有重要意义。面对快速变化的信息化教学环境,乡村教师对新技术、新课堂的准备不够充分,城乡教师信息化素养发展不均衡,在较大程度上限制了农村地区教育信息化的落实。如何破解区域内教师信息化素养薄弱的难题成为关键,全面提升乡村教师的信息化素养迫在眉睫。

教师信息化素养赋能双线混融教学的创新路径

为深入了解高校教师信息化素养对双线混融教学的影响,本文以江苏省7所高校657份调研问卷为基础,基于胜任力模型从3个维度8项指标开展研究发现,教师信息化素养对提升双线混融教学胜任力具有积极影响,目前对教师教学观念转变、职业服务愿景的影响较为显著,但对教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力和教学研究能力的影响还有待提升;进而提出积极树立信息化教学创新理念、深度推进信息化教学流程重构、有效拓展信息化教学课堂互动、融会贯通信息化教学评价研究等措施,以期为高校教师开展双线混融教学模式改革提供理论指导。

数智化时代高职学校教师信息化素养提升策略

为了培养信息化时代所需要的高素质创新型技能人才,高职学校的教师必须具备足够的信息化素养。探讨教师信息化素养的内涵,并分析现阶段高职校教师信息化素养的现状以及存在的问题,提出提升教师信息化素养策略。

华南农业大学开展信息化素养提升活动

2023年是全面学习贯彻党的二十大精神的开局之年。华南农业大学以“双一流”建设为契机,扎实推进高质量内涵式发展。为提升信息化建设、有效推动数字教育发展,学校利用已有的信息化基础设施、依托校级全量数据中心和丰富的数据资源,开展了2023年信息化素养提升系列活动,活动面向全校师生,通过宣传、培训、实践、大赛等方式,从数据应用、网络安全、视频制作、信息化操作技能、网络基础设施运维、多媒体课室运维等多方面提升师生的信息化素养。

高职院校学生信息化素养的培养与提升

新时代对学生的信息化素养提出了一定要求,为确保学生能够于毕业后顺利进入社会,高职院校需加强对学生信息化素养的重视,将信息化素养纳入人才培养方案中。基于此,本文首先简单展开高职院校学生信息化素养概述分析,采用调研调查的方式了解高职院校学生信息化素养现状水平,经调查分析发现高职院校在学生信息化素养提升培养方面仍存在一定成长空间,故提出了学生信息化素养的培养提升办法,以供参考借鉴。

大学生信息化素养培育中存在的问题及对策研究

在信息化时代背景下,信息像浪花一样,每天都会向人们涌来,这些信息给人们带来便利的同时,也给人们带来了诸多困扰。本研究是为了帮助大学生在信息化素养培育方面能得到有效理论指导,从而使大学生能够从容面对信息浪潮的冲击并能有效利用信息服务于自身的学习和成长的需要。为了解大学生信息化素养的研究现状,笔者查阅了大量文献;为了深入了解大学生信息化素养培育中存在的问题,笔者走访了不同类型的高校。本研究在整个研究过程中一直坚持系统的思想和研究方法,建立了大学生信息化素养培育的问题体系,深入挖掘大学生信息化素养培育中存在的深层次问题,从多个角度给出了大学生信息化素养培育的对策。

教师信息化素养研究热点与趋势(2012-2022)——基于CiteSpace的可视化分析

随着信息技术不断迭代升级,教育信息化正在经历着革命性变革,教师信息化素养是当前变革的重要基石。为系统把握教师信息化素养领域十年来的研究态势,以CNKI2012-2022年发表的教师信息化素养研究文献为研究对象,运用CiteSpace软件,采用文献计量和知识图谱法对该领域研究的热点和趋势进行可视化分析,提出未来研究者应更加重视教师信息化素养内涵研究的多维性和发展性,增强对不同教师主体信息化素养研究的针对性和深入性,提升教师信息化素养评价体系研究的客观性和科学性。

新课标背景下高职英语教师信息化素养提高策略研究

本研究探索新课标背景下高职英语教师信息化素养提高策略,在对高职英语教师信息化教学现状进行问卷调查和访谈的基础上,针对存在的问题对照新课标要求,从教师自身层面、学校及教育部门层面在教育理念、项目建设、团队建设、教师比赛、考核评价等方面提出了相应解决策略。

校园信息化建设视角下高职院校师生信息化素养现状及提升对策

随着信息技术、移动互联网的快速发展,在国家各项政策的大力推动下,高职院校信息化建设得到了快速发展,信息化与教育教学改革深度融合,这也对高职院校师生的信息化素养提出了更高的要求。通过阐述当前高职院校信息化建设及师生信息化素养现状,结合实际工作提出几点建议。

图书馆多措多举提升读者信息化素养的应用探究

随着社会信息化程度的不断加深,掌握必要的信息技术,提高自身的信息素养已成为信息素养是社会发展的必备技能。图书馆作为我市文化知识有效保存与发扬传播的主要载体之一,其不仅能够对我市的文化发展以及公民的文化需求具有一定的支撑作用,而且能够对文化书籍与档案等资料进行高效管理。信息素养教育作为成为公民日益发展的素养需求之一,对于公民自身而言是立足于信息时代的有效发展的重要基点。图书馆实施多措多举,主要是以读者为主要对象,积极开展信息素养教育。不仅能够促进图书馆内部资源的再次利用,而且能够使得图书馆的社会价值逐渐显现。对此,本文首先对信息化素养进行概述,其次分析图书馆提升读者信息化素养的重要性,并以此为立足点,探究图书馆多措多举提升读者信息化素养的应用策略,旨在促进图书馆与读者的双向发展。

互联网+背景下高校教师信息化素养现状分析与提升策略

教育信息化的发展程度事关教育现代化的实现,而教师的信息化素养是影响教育信息化的重要因素,培养高校教师的信息化素养对教育信息化发展有着重要的推动作用。通过对互联网+背景下高校教师信息化素养现状进行分析,发现当前高校教师信息化素养存在的欠缺,并结合互联网+背景提出高校教师信息化素养的提升策略,为高校教师信息化素养的提升提供依据。

大学生信息化素养培养策略研究

在教育信息化2.0时代下,如何引领学生规范使用信息化手段,提升学生的应用技能,帮助学生增强信息意识、拥有符合互联网时代需求的信息素养,成为高校亟需解决的育人难题之一。针对以上问题,笔者以大学生信息知识、信息意识与态度、信息应用能力、信息道德与法律四个方面为切入点,通过线上问卷调查与线下采访开展调研工作,分析大学生信息化素养现状,并提出相应的培养策略及建议,希望能帮助大学生提高信息化素养。

基于信息化素养提升的整校推进实践研究——以临沭县第二初级中学为例

新课程改革的深入对教师的教学理念和教学方式都有了更高的要求。文章以临沭县第二初级中学为例,探究了以学校为单位整体推进信息化提升的实践,从学校的基础环境建设、信息化应用服务、师生信息化能力发展、信息化建设的保障措施、学校信息化建设的特色创新这几个方面对信息化建设实践进行了分析,以期为全面提升学校师生信息技术素养、提高课堂教学效率、实现课堂教学重难点的突破、进一步适应基础教育课程改革的需要、提高教师利用信息技术服务教学的能力、培养学生信息化能力以及推动学校教育教学质量的进一步提升提供参考思路。

准教师信息化素养的调查研究——以吉安职业技术学院师范毕业生为例

随着现代信息技术的不断发展,教育信息化也在不断变革,对于教师信息化教学素养也提出了更高要求。对于准教师来说,除了必备的教学相关理论,教师信息化素养的发展也是重中之重。但目前,准教师的信息化素养存在着各种问题,对教师信息化素养的了解不多,没有兴趣,具有的信息化技能偏低,提升信息化素养的途径比较少。对准教师信息化素养的调查分析,对于师范专业的发展方向具有指导意义。

高职院校教师信息化素养研究

高等职业院校教师信息化素养的提高是教育信息化的需要,是提升教学质量的需要,是提高科研水平的需要。高等职业院校教师信息化素养内涵包括信息意识、信息知识、信息能力和信息道德等四个方面。强化信息意识,营造良好环境,制定规章制度,完善激励机制,参与课题研究等措施,有利于培养和提升高等职业院校教师的信息化素养。

军医大学青年师资信息化素养培养策略

目前军医大学青年师资信息化素养培养主要存在信息意识淡薄,缺乏信息检索知识,高校图书馆在教师信息素质培养方面所起的作用不够等问题。学校、教研室和个人三个层面都要对青年师资的信息化素养进行不间断地培养。学校层面要完善信息化素养养成工作的组织领导,抓好信息基础设施建设并制定相应的考核与鼓励政策;教研室层面要加强信息技术与教研室科研工作整合能力的培养,加强信息技术与教研室教学工作整合能力的培养,加强团队学习能力的培养;个人层面青年教师要努力参加各类继续教育培训、努力通过自学养成信息化素养。