基于信息化教学的造价专业《工程力学》课程教学改革探究

结合本校实际教学实施情况和学生的掌握情况,对《工程力学》这门课程提出适合本校学生的信息化教学改革方法,努力提高学生学习的积极性和创造性,提高教学效果,达到学以致用的目的。

信息化教学背景下环境工程技术课程的改革与实践

本文对环境工程技术课程的授课形式进行了探讨,尝试制作微课视频,并通过网易云课堂平台发布微课程,将微课程、微信扫一扫、问卷网等多种信息化手段辅助项目化教学过程的实施,达到实践教学与理论教学的有机结合,以激发学生的学习兴趣,提升教学效果。

高校英语翻译课程教学信息化改革路径研究

文章基于对国家政策文件的理解,对课程教学信息化的内涵和外延进行了阐释,探讨了信息化改革过程中存在误区,并提出高校英语翻译课程教学信息化改革路径充分整合翻译课程资源、有效利用信息化交互教学平台、不断更新高校英语翻译课程信息化教学模式、提升高校英语教师的职业素养和专业能力。

基于问题驱动的信息化教学设计——以八年级物理《生活中的压强》课程为例

基于问题导向对信息化教学进行设计,以八年级物理《生活中的压强》为例设计单元教学设计模板,旨在响应我国课改培养创新型人才的要求,为教学实际者和一线教师提供一个教学设计思路。

“Student-Centered”背景下的测控专业建设的改革与创新

本文主要分析了“以学生为中心”的本科教学改革(Student-centered,以下简称“SC改革”)的大背景环境下,杭州电子科技大学的测控技术与仪器专业在专业建设中的一些改革理念与创新,以CDIO工程教育思想为指导,围绕几个要点进行了专业建设推进,可大致分成教师队伍的国际化建设推进、教学过程质量监控中的学评教因素的科学性评估、以“互联网+”的教学理念的具体实施。基于OBE理念,积极寻求使测控专业建设和学生导向培养在实践中不断提高的有效途径和方法。

工业设计专业生成性学习资源驱动设计教学探讨——以华侨大学为例

飞速发展的信息时代,新的技术、方法和新理论在工业设计领域不断涌现。但是,学生学习和实践这些新知识的主要形式,仍然是传统的师徒授业式。工业设计专业知识的突飞猛进和传统的设计教学模式的矛盾日益凸显。文章通过讨论生成性学习资源的教学意义和知识价值,论证设计教学模式从"授业"转向"生成"的理论可行性。