教育信息化背景下课程资源体系建设的研究与探讨

随着“互联网+”向纵深化快速发展,当代大学实体教育体系也迎来前所未有之大变革,传统的教育教学体系与模式已经不能很好地满足受教人群日益增长的对高等教育教学资源的需求。顺应时代发展要求,适时构建和完善网络化、信息化课程资源体系很有必要。本文以高校数字信息化教学平台为主要依托,构建电力院校专业核心课程资源体系,以我校热工自动化专业为主要服务对象,组建灵活多样的网络化线上线下教学资源,实现大学生学科知识与综合能力的全面提升。

信息化背景下高职数学“活页式”课程资源教材建设路径

近年来,随着我国高等职业教育的不断发展与推进,在高职数学学科教学过程中,打造“活页式”课程资源教材建设体系成为信息化背景下该专业课程教学工作的重要形式,同时也表明“活页式”教材可以在教学过程中发挥出实际作用,更加符合全新的教育教学理念和思路,有利于提升课堂教学效果。本文具体结合高职数学教学现状从学习通平台、微课资源平台、大数据技术支持、建模技术等方面,分析信息化技术如何服务于高职数学活页式课程教材建设,希望为相关人员提供一定的参考。

信息化背景下初中美术课程资源的开发与运用研究

课程资源是保障课程实施的重要条件,在新课改的深入推进中,不仅要进行教学理念的优化和教学模式的创新,更要注重课程资源的开发与建设,以更丰富的教学内容提高学科教学深度与广度。在科学技术飞速发展的社会背景下,信息技术被广泛应用在社会各领域,且现阶段“互联网+教育”也成了教育改革的主流趋势,运用资源丰富、技术新颖的教学手段给学生带来新的学习体验。在信息化背景下进行课程资源的开发,不仅可以利用丰富的网络资源补充课堂教学素材,还能够创新课程资源的呈现方式,将此运用在初中美术教学中,更符合学科的可视化特性和学生的学习兴趣,从而达到提高授课效率,拓宽学生美术视野的目标。

“三位一体”指导理念下对信息化课程建设的思考探究——以《航空专业英语》为例

2019年教育部等十一部门联合印发的《关于促进在线教育健康发展的指导意见》明确指出,到2020年在线教育的基础设施建设水平大幅提升,互联网、大数据、人工智能等现代信息技术在教育领域的应用更加广泛,资源和服务更加丰富,在线教育模式更加完善。到2022年现代信息技术与教育实现深度融合,在线教育质量不断提升,资源和服务标准体系全面建立,发展环境明显改善,治理体系更加健全,网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系初步构建,学习型社会建设取得重要进展。可见,国家对线上教学的实际成效十分重视.

信息化学习资源在小学英语教学中的利用

信息化学习资源,如网络课程、电子教材、在线学习平台等,为小学英语教学提供了丰富的教学资源和多元化的教学方式。这些资源不仅可以丰富教学内容,提高教学效果,还可以激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性。然而,如何有效地利用这些资源,提高其在教学中的效果,是我们需要深入研究和探讨的问题。因此,本文将从信息化学习资源的特点和优势,以及其在小学英语教学中的应用策略等方面进行探讨,以期为小学英语教学提供一些有益的参考。

基于万维引擎的虚拟现实信息化课程资源开发

应用虚拟现实技术进行信息化课程资源的开发,可以让枯燥的学习变得生动起来,让学生获得沉浸式的学习体验。以溢流阀VR课程资源的开发为例,基于万维引擎技术进行结构介绍和拆装操作的资源开发,使学生更加直观地了解溢流阀的内外部结构和具体拆装过程。VR信息化课程资源也可作为线上教学的重要补充,使学习不受时间、空间的限制,通过在虚拟环境中操作物体,提高学生学习课程的积极性,从而达到更好的教学效果。

信号与系统课程信息化教学资源建设与教学实践

文章论述作者所在课程组针对信号与系统课程教学痛难点问题,结合国防科技大学实际和基本学情,探讨该课程信息化教学资源建设问题,提出了四大教学设计理念(以翻转课堂和BOPPPS模型为参考开展教学模式和教学过程设计,以教学效果为目标开展教学内容设计,以对抗实训为任务开展教学方法设计,以过程性评价为理念开展教学考评设计),并以此为基础介绍了课程组对“智慧课堂+”教学新形态的实践探索。

有效开发、利用信息化课程资源的机制

从技术层面看,人们已经对建设信息化课程资源的策略和方法作了很多有益的探索,但由于不重视相关制度保障,我国当前信息化课程资源的开发和利用仍然存在以下四个方面的主要问题:海量资源中的贫乏性利用、整合思想中的凌乱化结果、教育价值中的功利性取向、共享理念中的独占性表现。通过对当前国家支持下的电大系统和网络院校为支撑主体的信息化课程资源开发机制的案例透视,分析了当前我国信息化课程资源建设中在制度保障方面的缺失和偏差。基于“有序共建,有偿共享”的理念,借鉴有关探讨“学习资源中心”、“教育超市”的理论思路,尝试从制度建设的宏观层面,提出了建构信息化课程资源发展中心的机制设想。

初中梦想课程信息化资源建设和共享的问题探析

初中梦想课程是一种注重培养学生综合素质、发展个性特长的新型课程。信息化资源建设和共享作为初中梦想课程的重要组成部分,在促进学生主动学习、提高教师教学效果方面起着重要作用。然而,在实际实施过程中,仍存在着信息化资源建设不够完善、资源共享不够广泛等问题。本文通过探讨初中梦想课程信息化资源建设和共享的问题,旨在提出解决方案,促进初中梦想课程的有效实施。

医学基础课程信息化教学模式的构建与研究

开展信息化教学有助于提高教师信息技术应用水平,加强学习过程管理和重塑教育教学形态,促进学生知识、能力及素质培养有机融合,达到培养岗位胜任力与培养复合型医学人才的教学目标。针对医学基础课程的学科特点,建设数字化学习资源,构建标准化云班课,打造与时俱进的信息化教学模式。

高校信息化课程资源开发和利用的原则与方式

高校信息化课程资源是传统课程资源与现代教育技术、现代教育思想的有机统一,优质信息化课程资源必须兼顾教育性、科学性、技术性和艺术性。开发信息化课程资源应遵循开放性原则、经济性原则、针对性原则和个性化原则,教师可以采用实践体验、问题探究和情境陶冶等方式引入课程资源,改进高校教学活动。

论高校信息化课程资源建设的问题与对策

我国高等学校网络课程资源建设已经取得了一定成绩,但也存在一些不可忽视的问题,主要表现在教师对课程资源应用和建设意识差、使用效果不明显、资源形式单一陈旧等,建议在系统科学思想指导下,从硬件、软件、潜件、质量等领域开展跨校、跨学科协作。

对高校信息化课程资源的理论思考

信息化课程资源建设是新时期高校课程建设的重要任务。其建设的重点是精品课程资源库建设、名师课堂教学资源库建设、网络课程资源库建设以及散件式素材库建设；高校信息化课程资源建设应当突出精品意识，发挥教师主导作用，建设优质、高效、符合现代教育思想、受广大师生充分肯定的课程资源。

教育信息化视阈中的开放教育公共课程资源建设研究

教育信息化是当下教育发展的必然趋势,信息技术的高速发展与广泛应用已经深度融入到各门类的学科教学当中,并且促发了教育领域又一次全方位历史性变革。文章拟以开放大学现代远程教育中的公共课程为例,着重探讨在数字化学习时代进一步提高开放教育课程导师的现代教育技术应用能力、构建学科多元评价机制,以及加大优质数字化公共课程资源建设的方法与途径,以科学引导开放教育成人学员的自主学习能力和个性化学习能力的发展。

以网络共享平台建设为基础的高校信息化课程资源建设的研究与实践——以南方医科大学为例

本文分析了目前国内信息化课程资源建设的弊端,提出了"以网络共享平台建设为基础的高校信息化课程资源建设"的思路,介绍了南方医科大学进行信息化课程资源建设的措施和应用效果。

“互联网+”背景下高职医用化学课程信息化教学设计研究

高职医用化学课程作为医学生物学的重要分支之一,在医学专业中具有重要地位,在“互联网+”背景下,高职医用化学课程信息化教学已经成为医学教育领域的趋势和方向,不仅可以丰富教学资源、提高教学效果,还可以增强学生的学习兴趣和自主学习能力。文章旨在探讨高职医用化学课程信息化教学的设计和实践,以期为高职医学专业信息化教育的发展提供参考和借鉴。

信息化课程资源为何难以走进常态课堂

信息化课程资源是最富有开发与利用前景的资源类型。当前中小学信息化课程资源应用还停留在部分学校的试点和一些特殊教学活动的偶一为之上。目前信息化课程资源难以走进常态课堂存在四方面原因,即资源不能为课堂教学所用、教师的信息化资源素养有限、硬件条件不能满足需求以及缺乏应用信息化资源的校园文化,从中揭示信息化课程资源进入常态课堂面临的现实困难与障碍,为相关理论研究和实践探索提供思路与参考。

普通高中通用技术课程信息化资源利用的问题与对策研究

信息化课程资源作为学生学习的工具，使学生的学习渠道更广阔、学习效率更高，也使学生更为广泛和有效地获取技术信息、理解技术原理、进行技术探究与技术设计。那么，如何在通用技术教学中合理、有效地利用信息化课程资源，就成为一个十分重要的问题。本研究试图从资源利用保障、资源利用意识及资源利用效果等方面入手，通过问卷调查、访谈和课堂观察等方法进行剖析。

基于资源共享的高职课程信息化教学改革研究

在信息化教学研究的基础上,将资源共享理念融入高职课程的信息化教学,并根据"共享经济"理论,构建基于资源共享的高职课程信息化教学模型,提出"专业—学院—学校"三层次共享课程资源,分阶段实施信息化教学。在理论探讨的基础上,进一步以国贸专业课程为例,基于模型进行实证分析和验证,提出及时更新、优化课程资源及支持和保障措施等完善和提升的建议。

国家精品资源共享课《会计信息化》课程改革与实践

精品资源共享课是促进教学模式改革、提高教学质量的重要抓手,通过网络信息技术,实现优质教学资源共享,为教师教学、学生和社会学习者自主学习服务。简要论述了《会计信息化》精品资源共享课建设的意义,阐述了《会计信息化》课程的设计思路和课程主要建设内容,在论证调研的基础上进行了课程教学方法、教学手段和考核评价改革,并对课程资源建设进行了详细研究。