信息化资源在高职教学中的应用、问题与对策

随着信息化网络技术的日益发展和国家实施“互联网+”战略的推进,大量的信息化资源被引入课堂教学。笔者从信息化资源在高职教学中的应用角度,总结了高职教学中信息化资源应用的必要性,分析了当前高职课堂中运用信息化资源存在的问题,并针对存在的问题提出了思考对策,以期为今后高职教育教学的改革实践提供思路。

幼儿科学活动中教师信息化资源利用的实践研究

文章围绕幼儿科学活动中教师信息化资源利用策略展开讨论,通过探究如何充分利用信息化资源,提升幼儿科学学习的效果。文章提出,通过选择生动有趣的主题、引入实践和互动元素、多媒体资源的应用、游戏化教学设计、个性化学习体验以及家园共育等策略,教师能够更好地满足幼儿的学习需求,培养他们对科学的浓厚兴趣和积极探究的能力,对幼儿科学教育的信息化资源利用提供了实用性的指导。

中职电工电子专业教学中应用信息化资源的对策分析

信息化资源对于中职电工电子专业教学的重要意义既在于其有助于丰富课堂教学形式与内容,也在于其有利于延伸教学时空,这对职业教育是极为有益的促进和辅助。不过,受到各种因素制约,中职电工电子专业教学实践往往存在一些局限性,诸如形式刻板、内容单一、理论有余实践不足等缺陷往往对教育教学产生阻碍。因此,中职电工电子专业教学中应用信息化资源迫在眉睫。而在现实中,硬件层面各种基础设施的充分普及,以及信息技术应用的常态化则为信息化资源的应用创造了良好条件。新时期中职电工电子专业教学应用信息化资源不仅需要充分利用多种信息化资源丰富课堂教学形式、提升学生兴趣,也需要善用微课、慕课突破时空限制、拓展教育广度深度,以及信息化资源结合任务化教学提升实操意识与能力。

应用型高校信息化资源建设途径与策略

办学定位是以应用型为主的学校则为应用型高校,其人才培养目的是以高级应用型人才为主。在教育现代化与信息化快速发展的时代背景下,应用型高校需要重视其自身信息化资源建设途径与策略思考。目前,我国应用型高校在信息化资源建设方面还处于萌芽发展阶段,其建设途径与策略研究需要从自身实际情况出发,将信息化建设设定为长期任务。本文就应用型高校信息化资源建设现状、途径与策略展开分析研究。

大数据背景下继续教育信息化资源的整合与应用

教育大数据充分利用大数据技术优势,将教育信息化资源进行全面整合和应用,构建继续教育信息化管理云平台,从而实现继续教育资源管理与应用的信息化,发挥教育资源效能,推动继续教育发展。在大数据背景下,为了能够进一步提升级学教育信息化资源整合与应用的效果,文章首先分析大数据对继续教育信息化资源整合与应用的影响;其次,分析大数据背景下继续教育信息化资源整合与应用存在的问题;最后,针对存在的问题制订相应的策略,以推动大数据在继续教育信息化资源整合与应用中发挥作用,促进教育信息化资源得到优化配置和应用。

信息化资源融入中职汽车运用与维修专业教学的路径--以“继电器工作原理及检测”教学为例

本文论述中职汽车运用与维修专业课程教学存在的问题,提出转变学习方式、学习自主化和协同化、教学模块化等利用信息化资源改革汽车运用与维修专业教学的路径,以汽车电路识图课程中继电器工作原理及检测这一章节为例,具体论述利用信息化资源实施专业教学的策略。

开发信息化资源——打造高质量高中英语课堂的思考

信息化资源的开发、利用能提升高中英语课堂教学的质量,助推教学形式和内涵的统一。文章阐述了信息化资源的内涵,分析了信息化资源融入高中英语课堂教学的意义,探讨了高中英语课堂教学中开发、利用信息化资源的策略。

初中梦想课程信息化资源建设和共享的问题探析

初中梦想课程是一种注重培养学生综合素质、发展个性特长的新型课程。信息化资源建设和共享作为初中梦想课程的重要组成部分,在促进学生主动学习、提高教师教学效果方面起着重要作用。然而,在实际实施过程中,仍存在着信息化资源建设不够完善、资源共享不够广泛等问题。本文通过探讨初中梦想课程信息化资源建设和共享的问题,旨在提出解决方案,促进初中梦想课程的有效实施。

产教融合视角下信息化资源在高职会计专业教学中的应用探究

高等职业教育是中国高等教育体系的重要组成部分,承担着向社会输送专业型和实践型人才的重要责任。在实践中,中国高等职业会计教学的发展面临着新的挑战,一方面,信息技术的发展对人才的素质有了更高的要求;另一方面,高等职业院校必须搭建完善的产教融合体系,以提升学生的实践能力。只有在教学中积极引入信息化资源,完善产教融合体系,才能提升会计教学的效果。文章阐述了产教融合和信息化资源的概念,总结了产教融合模式下高职会计教学中存在的问题,最后从多个角度提出了针对性的对策。

信息化资源在高中历史教学中的运用

由于学校硬件建设相对落后、教师信息化意识淡漠、教改力量相对欠缺,高中的历史课程信息化发展建设状况仍然不容乐观,且尚处在进一步发展计算机辅助教育的重要阶段中。在加强国家教育信息化发展建设力度的同时,相关部门还需要进一步增强高中的教师队伍信息化发展素质,并以信息化发展保障学校历史课程的教与学。当“互联网 ”信息时代,当“作业帮”早已在高中学生历史课程学业中悄然风行,优秀高中历史教学早已开启进入“移动终端”的时期,高中历史教育信息化蓬勃发展只有一种选择:奋进直追。这不仅是提高高中历史发展质量、促进我们高中学校素质教育跨越式蓬勃发展的新契机,同时更是中学教育平等、健康的重大表现。

水利信息化资源整合中的备份技术应用

近几年来,我国先后将国家防汛抗旱指挥系统和水利资源监控系统等有关国家重点水利信息化项目建设起来。这些信息化的项目建设起来以后,使得水利业务工作得到有效的支持,但是,从整体上来看,却没有做到全面服务,也没有得到有力的支撑,更不能进行有效的协同工作以及共享等。由于项目的投资来源不是统一的,而且建设管理也各有不同,在运行维护时也不是集中的,由于受到这些因素的影响,使得不同的硬件平台、不同的地区和部门都有不同的水利业务系统存在着,进而导致各种问题的出现,比如,条块分割、反复建设等。

政府购买教育信息化资源服务的内涵、方式、案例及建议

我国当前推行的政府购买教育信息化资源服务,可理解为政府与各类机构就教育信息化资源服务商品签订契约,以公共财政支付费用而产生的商品交易行为,旨在为学校教育提供优质的教育信息化资源服务,实现了生产者和供给者的分离,体现了当前政府主导下的共建共享模式开始向更开放的政府购买共享的供给模式转变。我国政府主要以服务外包、PPP、服务消费券和补贴优惠制度三类形式来购买教育信息化资源服务。通过国内外案例分析发现,相较于英美发达国家,我国存在缺乏体系性的法律规范和保障机制、公开招标的竞争性购买不足、数字资源券或消费券的运用很少、第三方评估严重不足等问题。为此,为了促进我国政府购买教育信息化资源服务,文本提出了若干可行的建议。

基于“随身课堂”云平台的药学专业信息化资源建设

基于“随身课堂”云平台,围绕高职药学专业建设,在专业介绍、课程体系、教师风采、实训基地、社会服务和科研创新等方面建立药学专业信息化教学资源,以现代信息技术改革传统教育教学模式,促进信息化与教育融合,培养和提升教师和学生的信息化素养,实现线上线下混合式教学和优质教学资源共享。

论基于信息化资源学习的师生关系

信息化资源学习理论的发展,给教师与学生提供了选择教学内容的机会,加强了师生之间的交往与互动,从而为构建平等、对话、和谐的新型师生关系创造条件。本文根据信息化资源学习的理论,试图以基于信息化资源学习的师生关系对传统师生关系的超越与增值效应的视角,探讨并构建新型的师生关系。

高等教育信息化资源建设的对策探讨

21世纪是知识经济时代，知识的创造、传播及应用在经济发展过程中扮演越来越重要的角色。教育机构正是肩负知识创造与传播的重要的社会部门。随着信息技术的发展，计算机的应用普及正在改变人们传统的学习方式和学习习惯。高等教育信息化资源的建设已经成为教育界和社会关注的重点.

区域性制造业信息化资源优化配置研究

系统分析了区域性制造业信息化资源系统的构成及其市场要素需求,指出了当前区域制造业信息化工程推进过程中存在的资源配置问题,对信息化资源配置的方法进行了研究,介绍了配置原则,建立了实施体系框架,提出了相应的评价指标。

职业教育信息化资源建设实践研究调查问卷分析与思考

知识经济时代,教育信息资源建设备受重视,并已经成为高职院校建设的重要指标因素。本文通过问卷调查,对高职院校教育资源信息化建设及应用现状进行调研,数据处理,分析存在的问题,提出加快高职教育信息化资源建设的建议,从而推进教学改革和创新。

基于现有信息化资源的操作系统课程反转课堂实践

反转课堂是近几年出现的一种新的教学模式,被视为影响教学质量的重大技术变革,但制作授课视频却成了翻转课堂教学实施的障碍。在操作系统课程中进行基于现有信息化教学资源反转课堂教学模式的探索,以先学后教、不愤不启为特征,让学生从被主体到真主体,变喂食为觅食,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的意识和能力,可从根本上转变学生的学习习惯、提高学生的学习能力。

宁波市学前教育信息化资源应用现状及策略

为加快宁波市学前教育信息化步伐,实现区域学前教育信息化资源共建共享均衡发展。本文通过调查宁波市学前教育信息化资源应用情况,并分析有效利用信息化资源的策略,应重视信息化资源的整合利用,"质""量"均衡建设,同时以培训提升幼儿园教师信息素养,加强信息化资源规范管理,最终实现可持续发展。