期刊文献+
共找到2篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
高校图书馆对大学生进行信息素质教育之新思维 被引量:1
1
作者 王玉英 《福建图书馆学刊(内刊)》 2001年第4期1-3,共3页
本文阐明了信息素质的内涵,论述了高校学生的信息素质及信息吸收行为,分析了信息素质教育的内涵与重点,说明了实施信息素质教育是高校图书馆的职责以及开展信息素质教育的有利条件与有效途径。
关键词 高校图书馆 信息素质教育 大学生 信息素质 信息吸收行为
下载PDF
移动学习社区中用户感知学习效果的组态动因及提升策略研究 被引量:4
2
作者 杨金龙 胡广伟 《现代情报》 CSSCI 2020年第8期71-81,共11页
[目的/意义]研究移动学习用户感知学习效果的组态动因及提升策略,可为移动学习社区发展提供借鉴。根据通用信息传输系统原理,将动因按平台、传输和用户层面进行划分,构建移动学习社区用户感知学习效果的动因框架。[方法/过程]运用模糊... [目的/意义]研究移动学习用户感知学习效果的组态动因及提升策略,可为移动学习社区发展提供借鉴。根据通用信息传输系统原理,将动因按平台、传输和用户层面进行划分,构建移动学习社区用户感知学习效果的动因框架。[方法/过程]运用模糊集定性比较分析方法(fsQCA),以开放式调查数据为支撑,组态视角分析移动学习用户感知学习效果的非对称多重并发因果效应。[结果/结论]研究得到策略(1):学习资源建设好、平台界面设计好、资源教学形式为录播/资源推送、社交互动程度低,是各类移动学习用户感知学习效果提升的必要组态策略;同时也是同域自主型和跨域依赖型用户组态提升的策略;策略(2):跨域自主型用户组态提升的策略是,策略(1)的基础上,还需学习趣味设计好、移动学习环境便利;策略(3):同域依赖型用户组态提升的策略是,策略(1)的基础上,还需移动学习环境便利。 展开更多
关键词 移动学习社区 用户行为 感知学习效果 信息吸收行为 组态动因 定性比较分析(QCA)
下载PDF
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部