二语听力心理模型建构的视空间工作记忆效应

研究采用句图匹配实验范式,通过考察非英语专业不同听力水平的英语学习者在加工负荷(低负荷和高负荷)和信息呈现类型(客体信息优先和空间信息优先)的不同刺激条件下视空间工作记忆在加工中的正确率和反应时差异,来探讨视空间工作记忆对二语学习者听力理解的影响。实验结果发现:视空间工作记忆与学习者听力水平显著相关;不同听力水平者的视空间工作记忆能力差异显著。听力高水平者的正确率和反应时均显著优于低水平者,高、中水平者的反应时差异显著,而中、低水平者的正确率差异显著;视空间工作记忆的加工负荷和信息呈现类型的主效应均显著,且存在交互效应。低加工负荷条件下,空间信息优先的加工优势显著。