信息安全与管理专业课程思政实施设计研究

建立网络和信息安全强国,信息安全与管理专业是人才培养的主要渠道和专业。在加强专业教育的同时,改革现有教学方法,提炼专业课蕴含的课程思政元素,全过程利用智能化、立体化、多样化载体开展课程思政,增强学生学习趣味性和便捷性。采用线上线下混合教学模式,从“开发”“融入”“拓展”三个方面开展课程思政,有效形成专业课与思想政治理论课协同开展的思政教育体系。

高职信息安全与管理专业“信息安全基础”课程思政的实践

文章首先阐述了高职信息安全与管理专业"信息安全基础"课程思政的实践,包括课程与行业大师相结合、课程与实训环境相结合、课程与红色案例相结合、课程与传统文化相结合、课程与项目开发相结合、课程与社会实践相结合,然后论述了高职信息安全与管理专业"信息安全基础"课程思政的实践经验。

基于“CTF竞赛”模式的高职信息安全与管理专业课程体系研究

当前信息安全人才培养存在专业定位不准、学生兴趣不高、学习效率低下等问题,本研究以郑州铁路职业技术学院信息安全与管理专业课程体系为例,提出基于"CTF竞赛"模式的信息安全课程体系建设方案,通过市场调研确定专业特色并将"CTF竞赛"模式融入教学过程,对信息安全专业人才培养具有较好的参考价值。

“互联网+”背景下的信息安全与管理专业人才培养模式研究与探索

本文介绍了企业对信息安全技术人才的需求,阐述了信息安全与管理专业人才的培养定位,归纳总结了专业岗位所需的工作能力,凝练出"平台+方向、双元主体、双证融合、双学分制"的人才培养模式,构建出适合岗位技能需求的专业课程体系,从而为高职院校信息安全专业建设提供一种新思路。

基于“1+X”证书制度的高职信息安全与管理专业人才培养路径研究

目前全球数字经济快速发展,网络安全在新基建中的基础保障作用和引擎驱动效应日益显著,社会对高素质的网络安全技术技能人才需求日益增长。高职院校专业教学是高职教育体系中的重要组成部分,通过将“1+X”证书制度引入校企协同育人的人才培养模式,可以提升高职网络安全人才的职业能力和职业迁徙能力。探讨了“1+X”证书制度背景下高职信息安全与管理专业建设的现状和人才培养路径,以及如何推进产教深度融合,全面提高网络安全人才培养质量。

高职信息安全与管理专业立体式实践教学模式研究

对高职信息安全与管理专业实践教学中存在的问题进行分析,提出以"校企共建"为基础构建立体式专业人才培养模式;根据实践教学环节,构建专业实践教学课程体系;应用新媒体技术,构建基于精品课程资源网站的立体式实践教学模式。实践证明,该项研究很好地解决了校内和校外企业专家之间的沟通,有效地提升了信息安全与管理专业的实践教学质量。

基于现代学徒制的信息安全与管理专业教学标准建设

文章首先分析了基于现代学徒制的信息安全与管理专业教学标准建设存在的问题,然后提出了基于现代学徒制的信息安全与管理专业教学标准建设思路,包括适应信息安全技术新形势与变化,重新调整培养目标和课程结构;基于现代学徒制的理念灵活组织教学;创新教学管理,提升对现代学徒制质量与变化风险的应对能力;以质量为中心建立人才培养的客观评价机制。

高职院校“一平台、一体系、四融合”创新创业教育模式探索与实践——以湖北科技职业学院信息安全与管理专业为例

作为高素质技术技能型人才培养的摇篮,高职院校在“双创”教育模式方面开展了大量的探索与实践,并取得一些成果。以湖北科技职业学院信息安全与管理专业为例,在创新创业人才培养方面进行研究与思考,探索实施“一平台、一体系、四融合”模式。

信息安全与管理专业课程体系研究与改革

高职院校信息安全与管理专业人才培养是国家安全战略高层次人才培养体系的一个组成部分。本文调查研究了部分著名本科院校和全国示范性高职院校信息安全课程设置情况,针对本校现有信息安全与管理专业课程体系和实践教学中存在的问题,提出了一种基于递进式人才培养框架的分层次、分模块的专业课程体系和“三位一体”实践教学模式。

以企业为主导的高职信息安全与管理专业人才培养模式探索

高职信息安全与管理专业人才培养目标是培养符合信息安全行业一线需求的高素质、技能型信息安全维护与管理技术人才。文章阐述了高职信息安全与管理专业人才培养的目标,并分析了其中存在的问题,提出选择合适的合作企业;企业主导制定课程体系;企业主导核心专业课程建设;企业辅助提升教师素质等人才培养模式。

职业本科院校信息安全与管理专业的发展

从职业本科起源,信息安全与管理职业本科专业在职业院校的发展情况、信息安全与管理职业本科专业的未来发展等方面进行论述。职业本科专业与信息安全与管理专科专业相比,在培养模式、毕业要求等方面有所不同。随着对网络信息安全的重视程度越来越高,未来会有更多职业院校开设信息安全与管理职业本科专业。

高职信息安全与管理专业实践教学的改革措施

为了提高学生的职业技能,培养高素质的信息安全与管理专业技术型人才,文章首先分析了高职信息安全与管理专业实践教学现状,然后提出了高职信息安全与管理专业实践教学改革措施,包括激发学生实践学习兴趣;开展进阶实习,培养学生岗位适应性;打造高水平专兼职教师团队等。

现代学徒制合作企业的遴选:以信息安全与管理专业为例

在十三五期间,信息安全与管理专业迎来了重大发展机遇,校企双主体采用现代学徒制模式成为信息安全人才培养的主要途径。本文通过遴选现代学徒制合作企业的5个标准和5个阶段,总结了现代学徒制试点工作中选择合作企业的一些经验。

高职信息安全与管理专业人才培养模式探讨

为了制订出科学的、符合时代需求的信息安全与管理专业人才培养方案,在专业人才培养目标、课程体系、课程建设、实训建设、教师技能建设、其他措施等方面探讨改进措施。

建设优质信息安全与管理专业的必要性、思路与途径

本文主要以高职信息安全与管理专业教育教学改进研究为重点进行阐述,结合该专业建设的现状与不足,分析了建设优质专业的必要性,阐述专业建设的整体思路,最后从两个方面说明专业改进的有效途径,旨在促进专业的内涵发展,提升人才培养的质量。

高职院校信息安全与管理专业人才培养模式的改革探究

随着信息技术的发展,培养高素质应用人才成为高职院校信息安全与管理专业人才培养模式的改革方向。为此,高职院校要结合专业特点和市场需求,与时俱进地构建产学结合的教育机制、实践导向的教学方式、双师资质的教师队伍、科学合理的评价机制。

高职院校信息安全与管理专业技能抽测考核方案研究

以信息安全与管理专业人才培养方案为依据,以课程体系为向导,针对高职全日制在籍毕业年级学生,探究该专业的技能抽测考核方案,希望通过该方案的实施能切实提高学生的专业技能,增强就业竞争力,为社会培养优秀的应用型技能人才。

高职士官信息安全与管理专业人才培养方案研究

随着社会的发展,科技的进步,我国各行各业有了新的要求。在网络信息化的时代下,高职士官信息安全与管理专业的人才培养方式发生了巨大的改变,同时信息安全问题受到了社会广泛的关注。近几年,我国的网络安全、信息安全问题已经上升到国家战略方面,因此对高职士官信息安全与管理专业的人才培养问题日益突出。本文针对高职士官信息安全与管理专业,结合社会对信息安全和管理专业人才的需求作为根本出发点,研究本专业的人才培养方案。以下讨论仅供参考。

产教融合视域下高职信息安全与管理专业学生项目实战能力的培养

文章首先阐述了产教融合视域下高职信息安全与管理专业学生项目实战能力培养的意义及主要内容,然后提出了产教融合视域下高职信息安全与管理专业学生项目实战能力培养的基本思路,最后论述了产教融合视域下高职信息安全与管理专业学生项目实战能力培养的实践。

“3+3”中高职衔接学生中专阶段学业状况调研——以太仓中等专业学校2015级信息安全与管理专业为例

中高职衔接是现代职业教育系体系发展的必然要求,为中职学生提供了一条有效的升学途径、指明了发展方向、提供了学习动力。为促进信息安全与管理专业"3+3"分段联合培养项目健康、持续开展,本文通过多种调研方式,从多方面对信息安全与管理专业"3+3"中高职衔接班级的学生、任课教师进行调研分析,并提出进一步提升中高职衔接班级教学质量的建议。