教育生态学视阈下信息技术与职业英语课程教学的融合:问题与对策

教育生态学作为研究教育教学问题的新兴学科,为诊断信息技术与职业英语课程教学的有效融合提供了依据。以教育生态学为视阈,审视分析信息技术与职业英语课程教学融合存在的问题,通过问卷调查和访谈发现,信息技术与职业英语课程教学的融合存在思想认识和实际行动、建设与应用、自建与借用、教学过程与教学评价等失衡问题。因此,建设信息化职业英语课程教学生态需要采取保持课堂活水,思想认识和实际应用同向同行;控制限制因子,发挥职业英语课程资源高效用;调整生态位,实现优质外语教学资源共建共享;规避花盆效应,构建教学评价生态发展体系等对策,从而提高课程教学效果,提升人才培养质量。

中学教师教育信息技术应用能力的困境及对策研究

随着互联网的快速发展,教育信息化给教育发展和教师带来新的机遇和挑战。虽然我国中小学的教育信息化建设取得了很大成绩,中小学教师具备一定的教育信息技术素养,但一些中学教师信息技术知识薄弱,掌握的教育信息技术工具数量少,缺乏应用能力,且对教育信息化资源利用率不高、形式单一。在分析影响中学教师教育信息技术能力因素的基础上,提出提升中学教师教育信息技术能力的策略:加强中学教师教育信息技术培训、强化教育信息技术与学科教学内容整合、完善学校教育信息化基础设施和管理等,以提高中学教师的教育信息技术素养和实践应用能力,提高教学质量。

农村中小学普及信息技术教育的困难及其对策

计算机、多媒体、互联网技术的发展,极大地拓展了教育的时空界限。本文对从2001年起用5～10年左右的时间在贫困农村中小学基本普及信息技术教育的艰巨性和紧迫性,进行了客观的分析。并对硬件资源的投资和软件资源的建设提出了建设性的解决对策。

信息技术对思政教育的影响和融合对策探究

近几年来,我国教育部开启了教育现代化、教育强国的发展新目标和新征程,而信息技术与教育教学融合概念的提出,也为这一目标的达成提供了新的发展动力,越来越多的高校积极以信息技术赋能教育教学,促进教学质量的提升。而加快信息技术与高校思政教育的深度融合,同样能够提高思政教育成效和质量,进而实现我国教育现代化目标,提升全民思政素养。

信息技术在教育教学应用中存在的问题及对策

现代化教育教学工作的开展正朝着先进的方向迈进,信息技术的有效应用,不仅可以优化教学评价,还可以对教育教学的方式、内容做出调整,让学生学习知识的效率更好地提升。但是,教育教学信息技术的应用,应站在多个角度思考,把握好信息技术的优势,加强信息技术的理念渗透,逐步减轻教学的压力。教育教学与信息技术融合,还要提高教师的专业素养,与学生积极沟通,转变教学思维。

信息技术视角下高校公共艺术教育课程教学存在的问题及其对策探讨

随着信息技术在信息传播、知识共享、内容多元化展示以及资源整合利用等方面优势的凸显,信息技术在教育领域得到广泛的应用和推广,使得教师有了更为广阔和自由的发展空间,极大地提升了各学科教学方式的多样性。加强对信息化教学应用的研究,推进教育现代化改革,已经成为各学科发展的重中之重。基于此,本文以高校公共艺术教育课程教学为例,详细分析和探讨了信息技术时代环境下,高校公共艺术教育课程教学中存在的问题,并从实际教学需要以及自身学科发展特点出发,列举了多项公共艺术教育课程教学改革策略,旨在进一步完善高校公共艺术教育课程教学体系,推进公共艺术教育的健康发展。

美国信息技术教育应用中存在的问题及对策分析

虽然美国经济和教育都比较发达,以计算机、网络为主的信息技术在教育中的应用也已经取得了长足的进步,但其中仍存在着诸多问题,如数字鸿沟、信息安全、教师素质等。美国政府和许多专家学者都已经意识到了问题的存在,并采取了相应的对策。通过对美国信息技术教育应用中存在的问题以及解决对策进行分析,我们可以借鉴经验,避免重走弯路,在积极利用现代信息与传播技术推进我国教育信息化等方面做出更明智的决策。

探析农村学校信息技术教育面临的困难和对策

目前,我国社会经济正处于迅速发展阶段,国家也越来越重视教育事业的发展。信息技术教育体制不断优化,学校的基础设施也获得了很大的改善。大部分农村学校都引进了信息技术教学,但在部分农村的信息技术教学方面还有需要面对的难题,这不仅是学校的责任,更是企业乃至社会的责任。本文将对农村学校信息技术教育面临的困难作出分析,并提出相应对策来应对这些难题。

我国体育院校信息技术教育现状分析与对策研究

本文以各种调查中所获详细资料为依据,指出了目前我国体育院校信息技术教育中教育形式单一、教育内容欠缺、忽略学生的差异、基础教学考核"一刀切"等问题,提出了以有利于体育人才的培养、有利于体育专业的发展为目标的"完善基础性教育、增加专业性教育、拓展发展性教育"的信息技术教育策略。

我国地理信息技术普及教育现状与对策刍议

地理信息技术教育包括专业教育和普及教育。我国地理信息技术普及教育才开始起步,在教育部 2003年颁布的《普通高中地理课程标准》中,首次设置了“地理信息技术应用”教学模块。受诸多条件影响,我国地理信息技术普及教育面临着很多困扰。提高普通高中地理教师地球信息科学的知识水平,建设能够满足中学地理信息技术课程实习的专业实验室,开发中学教学适用的地理信息系统软件,出版一批高质量的教学参考读物,加强地理信息技术普及教育的研究,将推动我国地理信息技术基础教育快速、健康的发展。

乡村教师信息技术应用能力调查分析及对策研究

本文以教师信息素养、信息化应用能力和学校资源处理能力为评估指标体系,对乡村教师信息技术应用能力现状及问题进行了调查,发现该地区教师的信息技术应用能力存在明显的不足,无论是年龄、学历还是其他因素,均存在显著的差异。为此针对问题所在,提出相应对策,以期提升乡村教师的信息技术应用能力,从而使其适应新的教学模式,推动乡村教育信息化发展。

农村中小学普及信息技术教育的困难及其对策

互联网与计算机的快速发展,带领现代社会进入一个高速信息化的时代,各地教育教学中均开展信息技术教育。教育是国家发展的基础保障,学校是为社会培养人才的地方,因此教学内容需要紧随社会需求而变化。就现代我国中小学教育中信息技术教育的普及情况而言,多地区已经开展信息技术教学,且取得良好成效,但部分农村中小学的普及程度尚显不足,为此本文对部分农村中小学的信息技术教育普及情况进行阐述,并对此提出应对策略。

甘南藏区农牧村中小学信息技术教育存在的问题与发展对策

通过对甘南藏区农牧村中小学信息技术教育现状的调查,找出甘南藏区农牧村中小学信息技术教育存在的问题,结合甘南藏族自治州经济状况以及信息技术教育实际情况,提出在甘南藏区农牧村中小学推广信息技术教育的切实可行的措施。

我国中小学信息技术教育的现状与发展对策

我国中小学信息技术教育主要存在四个方面的问题 :( 1 )对中小学开展信息技术教育在认识上存在片面性 ;( 2 )未开设信息技术必修课 ;( 3)位置摆放不当 ,投入严重不足 ;( 4 )缺乏教师和教材 ,教学中随意性大。因此 ,应统一认识 ,增加经费投入 ,并加大教师培训力度 ,促进中小学信息技术教育的发展。

贫困地区农村信息技术教育的困境及对策

就目前贫困地区农村中小学信息技术教育面临的困难从资金、技术、师资、观念等方面进行了分析,并针对困境提出相应的对策。

快速发展的现代信息技术对高校教育教学的影响及其对策研究

现代信息技术的发展与广泛应用,对高等教育教学产生了深远的影响。这种影响使高等教育呈现出了多样化,高等学校人才观、教学内容、教学方法、教学手段、教学管理制度也发生了深刻的变化。高校应积极采取相应的对策,来迎接现代信息技术时代对高等教育教学提出的挑战。

农村中小学信息技术教育中存在的问题及对策研究

近年来,随着我国农村中小学现代远程教育工程的全面实施,我国教育信息化基础设施与资源建设取得了巨大成就,基本解决了广大边远山区和贫困地区教育资源匮乏问题,促进了农村中小学信息技术教育的发展。本文通过调查研究指出了农村中小学信息技术教育中存在的问题,并提出了相关对策。

信息技术在研究生教育中应用的现状及对策研究

随着信息化和教育现代化的推进,信息技术在研究生教育中应用已经成为必然。文章深入调查了研究生和教师的应用现状和存在问题,分析了影响信息技术有效应用的因素,提出了在当前信息技术在研究生教育中实现有效应用的相关建议。

信息化技术对高校教育管理的影响及对策

进入21世纪以来,网络与计算机技术的进步标志着我们已经进入一个信息化时代,与此同时,信息化技术也走进了校园,然而,由于信息化技术发展迅速,应用这种技术的人员素质和能力等一系列问题的存在,高校信息化教育还需要完善。文章通过信息化技术的特点、在高校教育种存在的问题以及针对这种问题的对策,这三个方面阐述了信息化教育。

信息技术环境下的协同教育对策建议

在之前大规模的调研基础上,从社会、学校、平台三个方面提出协同教育改善建议。