跨文化交际与信息技术传播背景下的大学法语教学实践

语言与文化两者密不可分,在开展大学法语教学时需要有文化作为支撑,与此同时,信息技术的飞速发展,也为大学法语教学优化和学生主体跨文化交际意识与能力培养提供了多元平台。具体来讲,借助信息技术构建“活书”,可使法语教学内容与文化融合得更为深入,并且教学效率和质量也能显著增长。鉴于此,本文主要对跨文化交际与信息技术传播背景下的大学法语教学实践进行深层分析。

信息技术传播与少数民族乡村文化变迁

信息技术在少数民族村寨的传播,改变了人们获取信息的方式,增进乡村与外界的联系,开阔了人们的视野,改变了人们感知和体验世界的方式,重塑了时空结构。信息技术传播在促使少数民族乡村生活方式变化的同时,也潜移默化地影响着人们的思想观念和思维方式的改变。

信息传播技术与农业推广

简述了农业传播方式的分类、农业传播的变迁,着重分析了信息传播技术与农业推广相互沟通效果的途径、方案;指出农业推广人员要提高人际沟通能力,与农民相互学习,选择合适的传播方式和沟通渠道,并运用好创新扩散理论、团体规范和群体压力理论;最后提出信息传播技术与农业推广的现实意义。

《信息与传播技术教师能力标准》概览——政策框架、能力标准模块和执行指南

联合国教科文组织《信息与传播技术教师能力标准》为培养和发展全体教师的信息和传播技术能力提供了准则,制订了指导方针。该项目通过三个文件为信息与传播技术教师能力标准提供了完整的框架:(1)阐释基本的"政策框架";(2)在分析影响教育改革因素的同时,根据政策框架和教育改革的因素,提出"教师能力标准模块";(3)详细说明在每一个能力模块中教师所需掌握的具体技能。该项目的总体目标不仅在于改进教师的专业实践,同时还开辟了优质高效教育制度的途径,以培养睿智明理的公民和素质优异的劳动者,最终实现促进国家经济和社会发展的目标。

云端的连接:信息传播技术与乡村社会的“重新部落化”

在媒介技术变革的语境下,中国乡村社会呈现出"重新部落化"的趋势。通过对进城务工人员和市郊乡村居民的深度访谈,发现信息传播技术(ICTs)的可供性,以及乡村人口对技术所提供机会和潜力的感知、采纳,改变了乡村的交往格局,塑造了数字技术时代的乡村社会关系,重现并延伸了在城市化浪潮中遗失的"部落体验",进而推动了中国乡村"重新部落化"的进程。"部落化"的乡村正成为一个融合现实与虚拟两种向度的文化空间,但作为熟人社会的乡村是否会重蹈城市的"覆辙",在技术中介的离身性交往中逐渐转向"陌生人社会",是值得深思的问题。

专利制度对技术信息传播的影响机制

０引言专利制度对人类社会的发展具有重要意义，与公司制度并称为人类社会发展的两大经济支柱。一方面它授予发明创造人以专利权，使发明人通过对这一技术的独占垄断使用，获取超额利润，不仅补偿了因发明创造所花费的支出，而且能得到高额利润，因而刺激和鼓励了发明创造...

远程教育与移动互联网络信息传播技术的教学实践生态文化融合

移动互联网络信息传播技术与远程开放教育的教学实践生态文化融合所形成的远程开放教育教学模式,是当今社会人类远程教育可持续发展最重要的收获,但是,由于各种原因使然,在我国,远程开放教育与移动互联信息传播技术的教学实践生态文化融合,造成了一种令人遗憾的媒体现实空位现象与起步发展现象,这些现象极大地制约着我国开放大学的可持续发展。由此,本文通过对远程教育与移动互联信息传播技术教学实践生态文化融合的发展预期、方式类型和超前试验三个方面的论述,提出,制定切实可行的移动互联网络信息传播技术与远程开放教育教学实践的生态文化融合策略,有助于将人类的远程教育带入了崭新的历史发展阶段,将我国的开放大学建设带入一个全新的教育文明繁荣状态。

信息传播技术驯化研究述评

驯化理论的商品化、拥有、转化三个维度或阶段的分析表明,受众对信息传播技术抱有正反两面的公共印象,这些技术造成了公共与私人时空的重新组织并改变了媒体使用的家庭性别结构,在不同的媒体环境下,受众运用不同的策略转化对这些技术的使用。通过对信息传播技术驯化研究的梳理,呈现了新受众研究的视野,带给本土特别是乡村媒体研究重要的启示。

浅论扩大信息和传播技术在图书馆的应用

信息和传播技术广泛应用于人类生活,并对其产生了巨大影响。信息和传播技术作为现代图书馆的技术支撑,在现代图书馆中发挥了重要作用。图书馆要进一步扩大用户对信息和传播技术的接近和使用权,更好地发挥其在图书馆的作用。

远程教育与互联网信息传播技术的教学实践生态文化融合

网络信息传播技术与远程开放教育的教学实践生态文化融合所形成的网络远程开放教育教学模式,是人类社会远程教育发展最重要的收获,但是,由于各种原因,在我国其的教学实践生态文化融合,出现了令人遗憾的媒体层次错位现象与超前发展现象。本文认为,这种现象的出现,是由于远程教育与互联网信息传播技术教学实践生态文化融合的角色分化、哲学变革引发的,因此,要解决这个问题,我国的远程教育应当回归远程教育与信息传播技术教学融合的理性轨道,鼓励学习者采用"按需选择,优势共享;分层选择,互补使用;个性选择,错位发展"远程开放学习媒体选择策略,以便为远程学习者提供更多的教学媒体选择可能和学习方式选择可能。

新媒体信息传播技术在图书馆的应用与发展

介绍了网络媒体和移动媒体的特性,分析了图书馆对新媒体信息传播手段的应用现状,展望了新媒体信息传播技术在图书馆的应用前景。

美国氢弹秘密案的迷思:技术信息传播的思想困局及其意义

美国氢弹秘密案的讨论过程呈现了人类在技术信息传播上的一种矛盾性,一边制造技术秘密,一边又奔走相告;一边为了公众的利益传播技术信息,一边又对这种传播可能带来的伤害充满恐惧。另一方面,也显示了处于技术信息传播过程中的主体的扩张与消解,主体借助氢弹技术信息扩张自己的力量,同时又受到这种力量的威胁,显得渺小而荒谬。要改变这种处境,唯有消解技术理性,克服把人和社会工具化的想法,在人的价值理性层面开拓技术信息传播的空间。

新的信息传播技术与法官的“赋权”问题——基于法官新媒体使用及其评价的实证研究

新媒体时代司法领域对于新的信息传播技术的应用正在深刻影响着司法与社会公众之间的关系。其中法官对于新的信息传播技术充满期待,对于推动司法公开、促进司法公正目标的实现都是难得的机遇。本文针对作为司法公开“受众”之一的“法官”群体的新媒介接触与信息传播状况展开研究,发现新的信息传播技术与法官“赋权”效应之间的关系是复杂的,也是动态的。新的传播技术在法官获取更多社会资源、推动法律的完善,以及判决的法律与社会效果的结合方面发挥着积极作用;但在“同案同判”目标的追求中“赋权”问题却存在复杂性。与此同时,新的信息传播技术对法官的“赋权”也面临现实困境。因此,从理念升级和加强制度建设两个层面强化新的信息传播技术对法官的“赋权”效应,成为实现司法公开与司法公正良性互动目标的重要途径之一。

信息传播技术演进中的大众传播

信息传播技术演进中的大众传播杨林青倪波（南京大学信息管理系）大众传播与信息传播技术的关系比人们想象的要密切得多。大众传播是向分布广泛而又难以确定的“大众”传递信息，传播者与受众之间相互隔离，空间的、时间的以及心理的差异使传播过程的起点和终点很难象人际...

远程教育与广播电视信息传播技术的教学实践生态文化融合

在我国,多种原因导致了远程开放教育在与广播电视信息传播技术的教学实践生态文化融合的过程中,出现了令人遗憾的媒体结构缺位与滞后发展的现象,严重迟滞了我国开放大学的建设进程。因此,我国的开放大学不得不根据远程教育与广播电视信息传播技术教学实践生态文化融合的发展特点变化、时代演化逻辑和模式形态变迁,采用一种"分类指导、分区建设、分地使用、分层教学"的广播电视远程开放教育媒体教学的策略。针对全国各地不同的发展情况,因地制宜,要为学习者提供有效的人性化远程开放教育学习支持服务,以避免在远程开放教育教学过程中因为媒体搭配错位,而导致的学习者学习活动不能承受的媒体接触困难、学习互动缺失等尴尬的教育现象。避免广播电视教育媒体教学的结构缺位现象与滞后发展现象的发生,将我国开放大学的远程教育发展推进到崭新的历史阶段。

信息传播技术在高校图书馆中的应用与发展

高校图书馆既是信息服务部门,又是信息传媒部门,其任务不仅在于文献信息的管理,更在于文献信息的传播。信息技术在图书馆信息资源建设、开发和服务等方面起到了举足轻重的作用。随着计算机技术、网络技术的不断发展,对图书馆文献信息资源服务提出了新要求,继续提高大学图书馆信息传媒能力,无论是对读者,还是对图书馆自身的发展都极为重要。

高职院校《传播媒体和信息技术》课程教学改革与思考

高职教育在我国高等教育中占据了举足轻重的地位,高职教育强调理论和实践并重,培养符合行业要求的技术技能型人才,针对这些培养目标,课程改革势在必行,文中通过对课程设置的背景、主要问题进行剖析,提出了课程设计的方向和课程改革的有效措施。