Ledong Scratch互动教学平台的应用与研究(八)——用滑杆自制卡尺例谈信息技术实验和STEM教育

传感器的一个重要应用领域就是数字化智能仪器的制作，Ledong板和Scratch图形化编程语言的有机结合，使得这部分教学可以放在信息技术课程中，帮助解决程序教学和数据分析两大教学难点。文中通过用滑杆自制卡足的标定实验。介绍了一个典型的信息技术实验，涉及到信息技术、数学、工程学和科学原理，是典型的STEM教育的载体。

从信息技术的“学格”看信息技术实验的意义

人有人格,国有国格,学科有学格。这里所说的学格是指一个学科所具有的学术精神、品格、信仰、使命、尊严、理想、追求、利益、声望等,它标明学科的学术地位和作用。[1]这是李芒教授七八年前在一篇文章中的表述,每当我遇到困难的时候总会想起这句话,在遇事顺遂的时候也总把信息技术的“学格”当作自己追求的一种主动的意义。今天,信息技术学科正面临史无前例的快速发展期,面对信息技术实验的提出、实验室的建设以及配合的教材编写、教学评价的变化,我想郑重地谈一谈信息技术或者信息科技的“学格”的问题。

“光电信息技术实验”教学模式改革与实践

运用新的教学理念,以学生为主体,以培养学生实践技能、研究创新能力为目的,对＂光电信息技术实验＂课程进行全方位的教学改革和实践。杭州电子科技大学理学院经过三年的实际教学改革,激发了学生的学习兴趣和主动性,提高了他们的实验技能,加强了其设计、研究创新的能力,为学生就业、深造、发表论文、申请专利等提供了有力的支持和帮助。

信息技术实验教学中心管理与运行机制研究

通过分析信息技术实验教学中心的现状,找出存在的问题。探讨了建立一套多部门协调、高效的运行机制和管理模式、优化资源配置、优化实验课程体系,提出了利用管理软件系统优化管理等方法,有效地保障了信息技术实验教学中心科学的管理。

面向核心素养培育的高中信息技术实验教学探究

《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》(以下简称"新课标")中要求:普通高中学校应设立信息技术实验室,并与信息技术教室相区分,要利用信息技术实验室这一良好载体,更大程度地培育学生的学科核心素养。文章将围绕高中信息技术学科核心素养,探究如何设计与开展信息技术实验教学,旨在为一线教师提供科学、有效的方法与建议,具有一定的参考价值。

《现代植物保护信息技术实验》评述

由祝增荣主编,浙江大学出版社于2015年4月所出版的《现代植物保护信息技术实验》,作为国家级实验教学示范中心建设成果,是为植物保护学专业高年级本科学生的《现代植物保护信息技术》课程的实验课而编著,属于高等院校实验实训系列教材。该书在对“现代植物保护信息技术”课程进行概述的基础上,分别从10个实验入手,详细讲述了现代信息技术对于植物保护的意义及具体应用,有利于将大数据分析技术更好地应用于植物保护的生产实践中。总体来看,该书具有以下特点。

新课标背景下高中信息技术实验室建设的构想

《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》明确了信息技术学科大概念,确定了学科的核心素养,同时扩充了课程内容。在新的方案中首次提出了信息技术实验室的概念。本文从课程标准出发,分析了各课程模块中对于信息技术实验室的具体要求,针对信息技术实验室的物理空间设计、软硬件配置、实验项目的开发完善、教师的素质要求等方面提出了建设构想。

探究信息技术实验教学中心管理与运行机制

对于当今我国信息技术实验教学来说,我国信息技术实验教学还属于初期发展阶段,其中还存在一定问题。因此,我们必须要不断加强信息技术试验教学中心管理质量、完善运行机制,从而保障我校的实践教学质量。本文重点以信息技术实验教学中的问题作为出发点,进而提出一套高校运行机制、多部门协调的管理模式,提高我国信息技术实验教学质量。

《光电信息技术实验》金课建设实践

为了适应新时代对创新型人才的培养要求,在专业实验课程教学实践中开展金课建设,围绕“高阶性、创新性和挑战度”这一标准,结合《光电信息技术实验》课程的特点和专业培养目标,对实验课程的教学过程进行重新设计和组织,从高阶性讲义编写、具有创新性和挑战度的作业设计,到助力实现挑战度目标的教学材料的开发建设,对课程的金课建设进行积极探索具有重要意义。实践表明,实验课程的金课建设能够有效提高教学质量,而且金课建设经验可为其他专业实验提供参考。

光电信息技术实验分层次模块化教学研究

光电信息技术实验是光电信息科学与工程专业实践教学中一个非常重要的教学环节。以山东理工大学光电信息技术实验分层次模块化教学模式改革为例,对目前实验教学的现状进行了分析,阐述了该教学模式的具体改革措施及改革取得的成效,以期进一步打破传统的教学观念,结合新工科背景下的人才培养标准,提高实践教学质量,全面提升学生的创新能力及实践动手能力,为社会培养光电信息科学与工程专业的复合型高素质人才。

高校信息技术实验室安全管理工作的实践与探索

新时期高校信息技术实验室安全管理必须转变管理观念,从传统的形式主义走向务实的安全管理,从基本的行政手段和规范的安全管理,到现代的法律手段和科学的安全管理。高校信息技术实验室是进行科学教育和科研的重要场所,实验室安全管理关系到师生的人身安全和校园的稳定,如何使高校信息技术实验室管理适应社会主义市场经济的需要,是摆在实验室工作者面前的一个重要课题,主要内容包括遵循价值规律,明确高校管理目标,指导管理体制和管理方法的改革。

水利信息技术实验室的实施与应用

浙江水利水电专科学校水利信息技术实验室是目前中国第1个全面介绍水工建筑物安全监测的实验室,文章主要介绍水利信息技术实验室的实施情况,包括水工建筑物模型、监测仪器的分布、分布式采集系统结构、组成及功能,该实验室建成后有利于高校教学理论与实际技能的互动,让学生熟知监测设备如何应用于水工建筑物。

信息技术模拟理想实验在高中物理教学中的应用--以力学为例

本文探讨了信息技术模拟理想实验在高中物理教学中的应用。首先介绍了信息技术模拟理想实验的定义和概念,以及其在教学中的优势和应用领域,然后详细分析了信息技术模拟理想实验在高中物理教学中的应用,包括理论与实践相结合的教学模式、直观的实验过程和结果展示、自主学习和探究的机会以及提高学生学习兴趣和参与度。以力学实验为例,设计了一个信息技术模拟理想实验,包括实验目的和原理、实验步骤和操作以及实验数据和结果分析。

高中信息技术实验的规划与设计探究——以《排除网络广播故障》为例

《普通高中信息技术课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)针对必修二《信息系统与社会》的教学,要求教师利用信息技术实验室创设真实的问题情境,为学生提供从信息系统规划到软硬件操作的实践体验机会。因此,关于信息技术实验的规划与设计,逐渐成为新课程实施的重要内容。一、信息技术实验的内涵信息技术实验是指在信息技术课程教学中.

新课标视域下高中信息技术实验室的构建

新课标视域下构建信息技术实验室使高中信息技术课程的教学活动获得大幅度改观。利用信息技术实验室,教师可以更有效地开展各种与日常生活密切相关的实验,帮助学生提升观察、思考、分析、解决问题的能力,通过引入先进的技术,提升学生的实践技能、创新思维,从而拓展他们的知识面,推动实验教学的发展。本文针对新课标视域下高中信息技术实验室的构建展开分析和探讨,希冀为相关研究者提供参考。

巧用信息技术 助益实验教学

新课程标准强调要有效利用现代信息技术提高物理教学水平。本文从信息技术的模拟演示功能、摄像与影像处理功能、测量功能等角度出发,探讨了在中学物理实验教学中应用信息技术的方法和技巧,助益中学物理实验教学。

信息技术需要实验室而不是机房

伴随着家庭计算机的普及，信息技术课的教学内容正面临着新的挑战，以Scratch语言为代表的可视化程序教学正在改变着课程的结构和定位，而像Scratch Box这种感测与控制技术设备引入到中小学信息技术大班教学当中来之后，对于改进课程的结构，凸显课程的先进性，以及培养创新型人才都将会起到系统的作用。作为教育信息化和信息技术课程未来的热门方向，信息技术实验室的课程研究和装备建设，应该及时摆到议事日程上来，目前已经有一些比较系统的实践和课程可供参考。

高中信息技术必修课实验与实验室建设探索

高中信息技术课程标准首次使用了"信息技术实验室"来指称信息技术课程的教学场所,表明信息技术课程教学不仅需要新理念,更需要新环境。针对当前信息技术课程实施场所(机房)存在的设备单一、见物不见人、缺乏规范等问题,首先需要认真把握新课标和新教材的实验需求,在此基础上,还需要对丰富多彩的实验进行必要的分类,按类别研究其实验条件。结合成熟的理化生实验的分类方法,该文从学习成果的角度将信息技术必修课实验分为两大类:一是作品导向类,侧重可视化成果的产生,根据载体的不同细分为程序设计类和硬件搭建类;二是知识导向类,侧重隐性的经验知识的产生,根据知识加工深度的不同细分为体验感悟类和科学探究类。整体而言,信息技术必修课实验具有综合性、多样性(开放性)、非线性和应用性(实践性)等特点,其实验条件的建设更为复杂。作为一项新的实验室建设工作,还需要特别注意实验室功能定位、人机比例、实验助教、建设策略和标准规范等问题。

开放式教学模式在光电信息与技术实验中的探索

就目前光电信息与技术实验教学中存在的问题提出了开放式实验教学模式的思路。首先分析了传统实验教学方式的弊端并介绍了开放式实验教学模式的实施方式与特点,然后以某个典型的光电信息与技术实验为例子详细介绍了具体的实施措施,最后探讨了开放式实验教学模式存在的问题以及改进对策。

走近激光 走近河南省激光与光电信息技术重点实验室

在深化科技体制改革中,河南省有重点、有步骤地建设和装备了一批重点实验室。长期以来,这些重点实验室在围绕国家和我省科技、经济和社会发展的需要,探索科技与经济结合的新途径,加强应用和基础研究,促进新技术领域的探索,以及做好技术储备,培养优秀的科技人才,推动原始性创新等方面都做出了突出贡献,成为河南省科技发展的领头者和标兵。为了宣传这些重点实验室,另一方面,也是为了让公众了解河南有什么科技,通过此进一步了解世界科技,以期达到科普的目的,本刊精心策划了一组专题报道———河南省重点实验室系列报道。从本期开始我们将对河南省激光与光电信息技术重点实验室等九个重点实验室进行系列采访报道。报道分两部分,一,对此技术的相关介绍;二,对省重点实验室此技术的相关报道。