人工智能技术与高校体育教学的融合与应用——评《智慧教育引领下:教师信息技术应用能力提升指导》

体育是高校教育中的重要组成部分,关系到学生能否顺利地完成体育课的学习。基于计算机科学的知识、信息和能力。《智慧教育引领下:教师信息技术应用能力提升指导》作者为夏洪文,于晓雅,李美凤,出版时间为2018年1月,出版社为中国科学文化音像出版社有限公司。

价值引领 技术支撑 创新驱动——人民日报新闻聚合平台建设的启示

当今世界传播信息技术的不断迭代发展,媒体移动化、社交化、智能化趋势更加明显,以信息聚合为主要功能的平台型媒体逐渐成为新闻生产与分发的新生阵地。面对新形势、新任务、新要求,主流媒体建设自主可控的新型新闻聚合平台,运用信息革命成果和传媒技术创新,推动媒体融合向纵深发展,进一步做大做强主流舆论成为破局关键。

信息技术在初中英语教学中的实践探究

在教育信息化2.0计划实施背景下,学校更多运用线上线下混合式教学模式及数字资源,对初中生进行思想品德教育、行为指导,促使其能够在提升英语语言能力的同时,提升认知水平。本文结合信息技术优势与英语教学的特点,寻找有利的契机,创新教学形式等,以保证英语教学质效。

评价引领,奖励驱动:促进学生写字能力的提升

随着信息技术的快速发展,键盘输入逐渐取代了手写,使得写字技能在日常生活和学习中的重要性逐渐减弱。然而,手写汉字所蕴含的文化底蕴和情感表达是无法被冰冷的机器所替代的。因此,在小学教育阶段,写字不仅是小学生必须掌握的基本技能,也是文化传承的重要方式,更是他们文化素养和审美情感培养的重要载体。

河南省测绘地理信息技术中心专题研讨总体国家安全观

4月15日是第九个全民国家安全教育日,今年的主题是“总体国家安全观·创新引领10周年”。当日,河南省测绘地理信息技术中心召开党委理论学习中心组(扩大)学习会议,就测绘地理信息工作在国家安全中的重要作用进行专题研讨。河南省测绘地理信息技术中心党委书记。

标准引领 创新发展 筑牢新型工业化技术底座

工业互联网平台是工业互联网体系的核心,是工业经济全要素、全产业链、全价值链的全面链接枢纽,是新一代信息技术与制造业深度融合的产物,是支撑两化融合发展的重要基础。建设和推广工业互联网平台,是全面落实《关于深化新一代信息技术与制造业融合发展的指导意见》《“十四五”信息化和工业化深度融合发展规划》等政策规划的工作重点,也是推动产业转型升级、发展新型工业化的实现路径。

浅谈初中信息技术课教学的误区及其新课改理念的引领

初中信息技术课程教学出现很多误区;在平时的教学中需要关注新课程理念,走出教学的误区。

科技引领教学创新——小学数学信息技术与教学的融合

在现代科学技术不断改革创新的过程中“互联网+教育”备受瞩目,信息技术与教育教学工作实现了紧密的联系,应用范围越来越广,普及率有所提升。许多教师整合利用现代化信息技术全面驱动教学创新和优化升级,更好的体现与时俱进的育人理念。小学数学的实践性和逻辑性比较明显,信息技术与学科教学之间的融合势在必行。教师需要围绕新课改的具体要求全面优化教学对策,在逐步完善以及有效创新的过程中更好地丰富学科教学实践活动,深度融合课程内容与信息技术,培养学生良好的综合能力和创新意识。坚持科技引领教学创新,为小学数学教学改革注入生机活力,让学生能够在教师潜移默化的指导下全面提升数学核心素养水平,掌握适合自己的高效学习对策。

信息技术引领农村幼儿园发展探究

在信息化不断变化发展的背景之下,信息传播速度快,运用优势鲜明,因此农村地区也赶在这个热潮之下进行教育革新。农村幼儿园融入信息技术可以让教育教学展现出新的局面,为幼儿的终身学习奠定良好的基础,因此本文对信息技术引领农村幼儿园发展进行分析研究,争取可以给相关教师带去一定的参考和建议。

论信息技术“引领”教学创新

随着我国科技的不断发展,我国的信息技术水平得到了不断的提高,为了顺应社会发展的时代潮流,信息技术也已经逐渐融入到了我国的教育领域。而信息技术在教学上的应用,对我国的教学工作来说无疑是一个重大的创新举动,对我国教育事业的发展具有积极的领导作用。下面就让我们通过对信息技术以及教育教学的研究,针对信息技术"引领"教学创新这一现状进行简要论述。

科技引领 教学创新——小学数学信息技术与教学的融合

在我国科学技术快速发展背景下,信息技术慢慢在课堂教学中实现普及和广泛运用,在现代化信息技术的驱动下,教育教学手段和方式也实现了与时俱进。新课改的全面开展和落实,促使教师逐渐对教学方式提高了重视,并进行了完善和创新。在小学时期的数学教学实践中,教师应当注重信息技术与课程内容的深度融合,促进学生增强创新意识,完善综合能力。基于此,本文基于科技引领,创新教学出发,深入探究和实践了小学数学教学中引进信息技术的有效策略。

“内”“外”结合,引领信息技术教学

当今社会,若从信息技术角度而言,毋庸置疑是一个"深入骨髓"的信息社会,那么学校的信息技术教学必是一门极其重要的学科教育,相应地学生对于信息技术的学习应该是"如饥似渴"。但事实并非如此,究其原因,主要是信息技术学科不是高考学科,学校不重视,学生不投入。除此之外,还有一个被人忽视的原因,那就是教师的教学引领态度、教学手段等不具有吸引力。下面我试着从教师自身学科素养和课堂教学手段的多样性即“内”“外”两方面来谈一谈自己的理解。

用心引领,让“创新”之花在信息技术课堂绽放

信息时代对人才的要求越来越高,小学信息技术课作为科技教育领头学科,造就人才是责无旁贷的,它为学生创新能力的培养提供了广阔的展示平台。教师应与时俱进,用心引领,采用形式多样的方法,运用信息技术创新能力的积极作用,打造创新之花尽情绽放的信息技术课堂。

引领教师在科学活动中运用信息技术的探索与研究

为顺应时代发展的要求，信息技术越来越成为人们工作生活中不可或缺的资源，北京市大兴区第六幼儿园（以下简称“我园”）教师们大胆地将信息技术运用于教育教学之中，对科学研究起到了促进作用。采用各种方式组织教师进行培训，使他们在信息技术方面的业务水平得到了提高，从而促进幼儿全面发展。

在信息技术学科教学中引领学生健康成长

现在的教学强调从学生的主体性出发，就是要尊重学生的个性，围绕学生的兴趣、需要等进行教学，让学生在教学中形成自己的感受和经验，才能把经验内化到自己的知识、行为结构中，形成自身的发展。我在教学实践中，充分应用信息技术对学生的品行进行潜移默化的教育，收到了很好的效果。

坚守初心 创新引领——写在《中小学信息技术教育》创刊20周年之际

《中小学信息技术教育》杂志自2002年1月创刊以来,至今已经过去整整20年了。20年间,我们坚守初心,风雨兼程,在广大作者和读者的鼎力支持下,经过历任领导和诸多同仁的不懈努力,杂志在学术期刊出版的道路上不断迈进,在服务信息技术教育方面发挥应有作用。

教育信息化促进教育优质均衡发展——海淀区充分发挥技术在区域教育改革和发展中的引领作用

在我国中小学信息技术教育工作整体推进的过程中,北京市海淀区率先启动了教育系统的信息化建设项目。区教委专门成立了海淀区教育信息化建设领导小组,组织专家制定智慧教育发展规划,全面部署教育信息化建设工作,先后责成海淀区教育信息中心、海淀区智慧办公室全面负责并组织实施中小学信息化建设工作。

保定职业技术学院计算机信息工程系文化引领传创驱动扎扎实实育人才

保定职业技术学院计算机应用类专业创设于1993年，协经20多年的不懈奋斗，如今已拓展出计算机心用技术、软件技术、网络技术、网站技术、计算机信息管理和应用电子技术等6个专业，在校生近1000人，面向京津冀地区信息技术企事业单位及相关技术岗位，累计培养毕业生近6000人。一直以来，学院计算机信息工程系坚持“文化引领，传创驱动，扎扎实实育人才”，悉心培育IT领域高素质劳动耆和技术技能人才，逐步凝练出具有IT专业背景及职教特色的系域文化。

提高教师信息素养 引领信息技术

互联网技术和多媒体技术的快速发展,教育学也面临更多机遇和挑战,教师对信息技术的理解及信息技术素养水平,直接影响到基础教学的信息化使用和效果。因此,如何提高教师的信息素养,更好地运用信息技术并带动教学的有效发展,是目前需要深入探究的课题。本文就教师信息素养的含义和现状,以及如何提高教师信息素养等问题展开探讨。