现代信息技术教学模式促进职业教育学生信息素养的培养

探讨了现代信息技术教学模式的典型模式,研究了发挥现代信息技术教学模式的灵活性、自主性、探究性、合作性等优势,与职业教育学科教学内容合理结合,激发学生学习兴趣,合作探究、自主学习,从而促进职教学生信息素养的培养,提高了教学质量和效率,加快职业教育信息化的步伐。

基于主题式网络教学平台的信息技术教学模式探索

基于主题式网络教学平台的信息技术教学模式是指根据教学需求开发和组建相应的主题式教学平台,实现网站式教学,促进课堂教学的顺利开展,提高学生的学习主动性,以求有效地提高信息技术教学效果的一种模式。本文就基于主题式教学网络平台的信息技术教学模式在信息技术教学中的作用、意义及应用进行了相关的分析和研究。

信息技术教学模式的探索

一、加强基础设施建设，为实践教学创造良好的条件 实践教学场地、仪器设备、指导教师是实践教学的三大基础建设。良好的设备，就是学校建一个标准的电脑房，来提高学生动手能力，培养学生操作技能。因此，学校必须要重视，加大投入力度，搞好计算机房设施建设，也就是把实践教学工作摆在首要位置。将有限的资金用到刀刃上使其最大限度地发挥作用。在实践教学人事上，尽量考虑计算机教师来进行信息技术教学。

基于翻转课堂理念的初中信息技术教学模式的应用研究

随着我国进入信息化时代,人们的生活、学习逐渐离不开信息技术,而信息技术这门学科对于我国信息技术人才的培养也有着非常重要的意义。在初中信息技术教学模式中引入“翻转课堂”,是对初中信息技术的综合运用,它能将课后内容也体现在课堂中,以学生为主体,从而提高教学效率,让学生更主动的学习。

高中信息技术教学模式的几点思考

信息技术课开设已近二十年,在平时教学与考试复习的组织中,积累了一些经验,并将其定格为一种与其他学科教学模式不同的模式,这种模式弱化教师的讲授作用,强化教师的课堂整体组织能力,突出学生的主体位置,进行分层次教学与分组教学。对当前及今后的信息技术教学具有一定的借鉴意义。

浅谈小学信息技术课堂教学新模式

随着经济的进一步发展,我国教育行业也应该以新面貌面向社会。信息技术既有对知识的学习,又有对实践技能的掌握,所以对于小学生具有重要意义。因此,如何讲好信息技术课程是教师们应关注的重点,许多专门研究小学信息技术课程教育的专家,针对信息技术的教学模式和方法提出了一些建议,要求教师们应以课堂教学新模式着手,充分了解信息技术的学科特点,根据小学生的心理特征,创设有效的信息技术教学模式,从而使学生能积极主动进行学习,提升教学质量。

信息技术教学模式在小学数学中的应用浅析

高科技信息技术的不断发展,使得信息技术在教育改革中的应用范围变得越来越广,在一定程度上丰富了教学资源,对于提高教学效率有着重要影响。本文就信息技术教学模式在小学数学中应用带来的影响进行分析,提出信息技术教学模式在小学数学中的应用策略,以促进小学数学教学水平不断提高。

信息技术教学模式在小学数学中的应用

如今是科技信息时代,经济,政治,文化的发展都离不开信息技术,现代教育事业也逐渐进入了新媒体时代,信息技术渐渐走进校园,应用于课堂。小学阶段是学生学习打基础的重要阶段,数学作为其中一门重要课程,它的教育教学模式尤为重要,信息技术教学模式的发展应用,提高了小学数学的教学质量,有效的完成了教学目标。

信息技术教学中的“BCA”教学模式

新学期,笔者所在学校结合教学实际，积极构建“自主学习、合作探究、精讲点拨、有效训练”以课堂为核心的教学流程，推出了“BCA”教学模式。我认为。在信息技术教学中也要落实“BCA”教学模式。

UMU的混合式教学模式在信息技术课中的应用

数字化校园的建设、网络学习平台的兴起、空中课堂的开设赋予了混合式教学新的内涵,在这一大背景下,文章将混合式教学模式引入到初中信息技术课的教学中,通过UMU平台创设一系列在线课程,在初中信息技术课中采用多种混合式教学模式开展基于UMU平台的混合式教学实践,进行混合式教学,引导学生进行混合式学习,打破时空对于教学的限制,实现教学与学习方式的转变,通过教学实践为其他研究者提供可供参考的教学实例。

信息技术教育课堂教学模式的改革措施

近年来,随着网络信息化时代不断发展,我国的信息技术教育课堂教学模式也应紧跟时代潮流,不断更新。本文将从教育理念、教学内容、教师思想、教学创新等方面提出对现今信息技术教育课堂模式的改革对策,希望借此创新课堂教学方法,突破传统教学模式。

信息技术模式在中学学科教学中的推广应用探讨

以计算机为核心的信息技术不断发展及其在教育中的应用,学校教育教学随之发生了广泛而深刻的变化。本文通过分析中学的信息技术模式在中学学科教学的应用,期望信息技术与教学能更好地整合,以图促进中学教学水平不断提高。

论网络互动模式下的信息技术课教学

当今社会的不断进步很大一部分得益于科技发展的力量,它对于现代社会的发展和改革都是起着巨大的作用的,信息技术就是新时代下应运而生的一门学科,它对于学生自身技能的学习要求是很高的,但同时对学生能力的提升也是十分强大的,但是在发展进步的同时信息技术学科如何进行互动模式教学还是需要进行探索解决。

技工院校基于信息化“N+X”教学方法应用模式探索

推进信息化技术融入技工院校课堂教学,构建“信息化技术手段+教学方法”教学模式,以机械类专业为切入点探索不同类型课程的分类实施方案,总结信息化技术应用的问题及对策,从而优化课堂教学效果,促进教学改革和创新,构建满足学习者需要的生态化教学。

《教育技术学》课程教与学模式改革的实践与探索

本文首先解读了信息技术及信息技术教育的含义、特点;在教改实践基础上详细介绍了三种基于信息技术的《教育技术学》课程教学模式:基于信息技术的课堂讲授型教学模式、基于信息技术的主体———主导型教学模式、基于信息技术的讨论式教学模式的流程、特点及其使用注意事项;最后叙述了本教改实践效果。

“328”智慧课堂教学模式的探究——以基于“328”智慧课堂教学模式开展跨学科融合教学为例

基于新的时代背景,立足于新的教育改革理念,海口市第十中学积极推进“互联网+”智慧课堂的教学模式改革探索,推动新技术支持下教育教学的模式变革和生态重构,建构了适合学校发展的信息技术与学科创新融合的“328”智慧课堂教学模式。笔者介绍了“328”智慧课堂教学模式和基于该模式的“四步三环节”跨学科融合课例设计模式的实施路径,并以跨学科融合教学的实践案例为载体,充分展示了教学效果。

现代信息技术的运用使初中美术学习产生了哪些变化

现代信息技术的运用符合学生学习的特点，我们不应固守传统的教学模式，而要结合学生的身心发展规律、学生生活的环境、社会发展的潮流，创造性地为教育教学服务。教育工作者应该发挥人的主观能动性，合理利用信息技术，扬长避短，更好地为教育教学服务。

信息技术与课程整合的实践与研究

信息技术与课程整合，可以创新教学模式，增强学生学习的主动性、自主性，有利于学生个性发展，从根本上改变传统的教学观念，提高教学效益。本文主要从综合保障体系建立、教学资源库建设、校本研修、课程整合的实践教学等方面描述了我校开展信息技术与课程整合的实践与研究。

浅谈高中信息技术教学的体会

课堂教学是传统教学的主要教学方式,要提高教育教学质量,全面实施学生素质教育,教学方法设计就体现了举足轻重的作用.我作为在一线的信息技术教师,多年的经验和教育教学实践告诉我,传统的教育教学方法根本不适合现在的信息技术教学要求了.针对这一现象,作为信息技术学科教师一定要积极引导,根据信息技术学科的特点,设计出适合自身的教学方法,并运用现代化的教学手段激发学生的学习兴趣.

AN EMPIRICAL STUDY OF USING ONLINE CHAT TO FACILITATE ENGLISH TEACHING

With the development of information technology in the past 10 years, computers have been widely used in the field of English teaching. This paper, based on a computer-mediated communication (CMC) program carried out in Civil Aviation Flight University of China, aims to investigate the effectiveness of the use of online chat in college English teaching practice.