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面向学科核心素养信息技术教科书的设计与开发
被引量:
6
1
作者
李锋
王希
王吉庆
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2020年第8期116-122,共7页
信息技术教科书作为学校信息技术教育的内容载体,随着学科知识与教育理念的发展得以不断更新。面向学科核心素养的信息技术教科书,在教育理念上实现从“传递学科知识”到“发展学生素养”的提升。依托学科大概念建立教科书内容框架,打...
信息技术教科书作为学校信息技术教育的内容载体,随着学科知识与教育理念的发展得以不断更新。面向学科核心素养的信息技术教科书,在教育理念上实现从“传递学科知识”到“发展学生素养”的提升。依托学科大概念建立教科书内容框架,打通“学科知识结构”与“学生认知结构”连接的渠道;采用项目活动方式,实现学科知识结构与知识应用的统一,引导学生在探究活动中,形成生存于信息社会的正确价值观、必备品格和关键能力。
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关键词
信息技术教科书
学科核心素养
学科大概念
项目学习
下载PDF
职称材料
《普通高级中学实验教科书(信息技术整合本)·数学》第一册(上)统一测试题
2
作者
"高中数学课程教材与信息技术整合研究"课题组
《中小学教材教学(中学理科)》
2003年第8期20-21,共2页
[说明]根据课程教材研究所“高中数学课程教材与信息技术整合研究”课题试验工作方案的要求,每学期末。
关键词
《普通高级中学实验
教科书
(
信息
技术
整合本)·数学》
第一册
上册
统一测试题
高中
信息
技术
下载PDF
职称材料
题名
面向学科核心素养信息技术教科书的设计与开发
被引量:
6
1
作者
李锋
王希
王吉庆
机构
华东师范大学教育信息技术学系
华东师范大学课程与教学研究所
出处
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2020年第8期116-122,共7页
基金
上海高校“立德树人”人文社会科学重点研究基地——上海市信息科技教育教学研究基地(13700-412221-19027)研究阶段成果。
文摘
信息技术教科书作为学校信息技术教育的内容载体,随着学科知识与教育理念的发展得以不断更新。面向学科核心素养的信息技术教科书,在教育理念上实现从“传递学科知识”到“发展学生素养”的提升。依托学科大概念建立教科书内容框架,打通“学科知识结构”与“学生认知结构”连接的渠道;采用项目活动方式,实现学科知识结构与知识应用的统一,引导学生在探究活动中,形成生存于信息社会的正确价值观、必备品格和关键能力。
关键词
信息技术教科书
学科核心素养
学科大概念
项目学习
Keywords
ICT textbook
subject core competency
subject big idea
project-based learning
分类号
G633.67 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
《普通高级中学实验教科书(信息技术整合本)·数学》第一册(上)统一测试题
2
作者
"高中数学课程教材与信息技术整合研究"课题组
出处
《中小学教材教学(中学理科)》
2003年第8期20-21,共2页
文摘
[说明]根据课程教材研究所“高中数学课程教材与信息技术整合研究”课题试验工作方案的要求,每学期末。
关键词
《普通高级中学实验
教科书
(
信息
技术
整合本)·数学》
第一册
上册
统一测试题
高中
信息
技术
分类号
G633.670.2 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
面向学科核心素养信息技术教科书的设计与开发
李锋
王希
王吉庆
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2020
6
下载PDF
职称材料
2
《普通高级中学实验教科书(信息技术整合本)·数学》第一册(上)统一测试题
"高中数学课程教材与信息技术整合研究"课题组
《中小学教材教学(中学理科)》
2003
0
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